Étude d'une œuvre intégrale

« Entrez dans La ronde » de Le Clézio
La lecture de l’œuvre intégrale peut constituer une excellente occasion de travailler sur la production d’écrits comme le suggère la variété (non exhaustive) des dispositifs esquissés supra, qui inscrivent l’écrit au cœur de la démarche de lecture. Ces activités d’écriture (brève ou longue, individuelle ou collective), mises en place en amont, en aval ou au cours de la lecture permettent aux élèves d’entrer dans l’œuvre et d’en construire le sens, en articulant lecture, écriture, oral et maîtrise de la langue.
Les dispositifs proposés peuvent être modulés et combinés selon les objectifs de la séquence et/ou le niveau de la classe dans la perspective d’une pédagogie différenciée.
La nouvelle « La ronde » est issue du recueil La ronde et autres faits divers, éditions Folio.
Dispositif 1
1. Lecture magistrale en début de séance, s'arrêter avant la fin (jusqu'au haut de la
p.24 « et elle passe le carrefour, elle s'en va »).
2. Faire reformuler par écrit, individuellement ou par binôme, ce qui a été compris. 3. Faire inventer par écrit la fin de l'histoire par binôme en classe ou à la maison. 4. Lecture et commentaire des fins produites par les élèves avec pour objectif d’en mesurer la cohérence avec le texte initial.
5. Confrontation avec la fin de la nouvelle de Le Clézio.
Dispositif 2
1. Le professeur lit deux fois le début (jusqu’à la première ligne de la page 14) et la fin de la nouvelle (page 23 « presque sans ralentir… ») en demandant à la classe d'être attentive aux indices donnés dans la situation initiale et dans la situation finale du texte.
2. Par binômes ou individuellement les élèves rédigent le corps de la nouvelle et justifient leurs choix (à l’oral ou à l’écrit).
3. Confrontation avec le texte de Le Clézio et commentaire des enjeux.
Dispositif 3
1. Lecture in extenso de la nouvelle par le professeur (20 minutes).
2. Les élèves formulent par écrit leurs