Métatexte du semestre 12P

Ce métatexte porte sur deux compétences tirées du référentiel de compétence de la HEPL. Elles seront, dans un premier temps, exposées clairement et mises en liens avec deux situations de stages difflrentes. J’expliquerai les points forts, je ferrai une analyse de la situation, appuyée par divers référence aux cours de ce semestre et donnerai ensuite les perspectives d’amélioration potentiels pour chacune des deux comptétences. Puis je terminerai par présenter une troisième compétence que je projette de développer plus en profondeur.

Première compétence
Compétence clé n°7 « Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap. »
Il s’agit d’une situation que j’ai vécu au quotidien de mon stage et qui traîte d’un élève non pas handicapé mais amenant une situation handicapante. Comme nous l’avions vu lors d’une plénière du BP 218 sur l’intégration des élèves à besoin particulier, une personne en chaise roulante avait animé le débat et nous avait dit que « le handicap est en vrai un situation de handicap » car selon les situations nous sommes plus ou moins hancidapé/handicapant. C’est le cas de mon élève Youka. Il s’agit d’un élève de CIN, de première année. Cela a commencé à la rentrée, la mère de l'élève est venue avec lui au vestaire en lui tenant la main; elle est arrivée vers l'enseignante en lui donnant la main de son fils et en lui disant simplement « Ne vous inquiétez pas s’il ne bouge pas, ne parle pas et ne fait rien. C'était déjà comme ça à la garderie. » L'enseignante a donc “reçu” cet élève comme un autre mais en comprenant vite que cela n'allait pas être un élève « comme un autre ». Sans aide, il ne fait rien. Il faut l’habiller, le déshabiller au vestaire, pour le déplacer dans la classe ou du vestaire à la classe, il faut lui prendre la main et le tirer derrière soi. Dans un premier temps il se laissait faire, puis au fur et à