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Chantal CHAVIN-GAZALIER IEN économie gestion, filière « vente »

Ci-dessous des réponses aux questions que vous vous posez sur la formation en économie droit et sur l’évaluation des épreuves EP1 et EP3 des diplômes de la vente au niveau V

QUESTIONS – RÉPONSES
DIPLÔMES DE LA VENTE – NIVEAU V
BEP Vente - action marchande (BEP VAM) EP1 Pratique du marchandisage et de la vente EP3 Économiedroit CAP employé de commerce multi-spécialités (CAP ECMS) EP1 Pratique de la réception des produits et de la tenue du linéaire/du rayon EP3 Environnement économique, juridique et social des activités professionnelles CAP employé de vente spécialisé (CAP EVS) EP1 Pratique de la vente et des services liés EP3 Environnement économique, juridique et social des activités professionnelles

Domaineconcerné Tout diplôme EP3

Question
Le dossier EP3 réalisé par les élèves est corrigé en fin de formation. Hormis les professeurs qui enseignent l’économie-droit, les autres enseignants ont des difficultés à savoir si les recherches et l’exposé font bien partie du référentiel.

Réponse
Seul le professeur qui a en charge l’économie droit dans une section de Terminale BEP VAM a vocation à évaluerses élèves et à proposer une note au jury de délibération finale. Les autres membres de l’équipe pédagogique ne sont pas concernés par cette évaluation.

Mise à jour

9/06/2002

BEP VAM EP3

Que faire en cas d’échanges de documents En début d’année scolaire, au moment du choix entre élèves ? des thèmes de recherche, il peut être judicieux d’amener les élèves à travailler sur des questionsdifférentes, de manière à élargir la palette des thèmes. Sanctionner la pertinence des recherches d’informations par TI pour les items : régularité des recherches diversité des documents proposés

9/06/2002

BEP VAM EP3

Pour certains élèves, il y a recopiage de texte L’élève qui se contente de recopier tout ou pour l’exposé. Le cas est prévu dans partie des annexes utilisées pour l’exposén’a l’évaluation des recherches documentaires mais pas cherché à extraire les idées-forces. ne l’est pas pour l’exposé. Que faire ? Mettre TI (absence d’idées-force basiques) pour l’item « idées-force exprimées » Serait-il possible de simplifier les grilles « TI – I L’évaluation avec cases cochées par item – S – TS » en les transformant en notes ? permet d’obtenir un profil du travail de l’élève.Évaluer globalement chaque item sans morceler la notation constitue la seule réponse possible.

9/06/2002

BEP VAM EP3

9/06/2002

Diplômes « vente » niveau V – Questions fréquemment posées – Fichier BEP VAM\Questions-réponses.doc

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Domaine concerné BEP VAM EP3

Question
Les recherches sur les fiches « presse » doivent-elles se faire uniquement dans la presse ou peuvent-elles se fairesur internet. Dans ce cas, peut-on dire qu’il y lecture régulière de la presse car il suffit, pour l’élève, de récupérer en une ou deux fois tout ce dont il a besoin pour sa recherche ?

Réponse
En BEP, il faut éviter de considérer que la recherche documentaire se limite au point « presse », à l’instar de ce qui se pratique en CAP. Il est important qu’un élève puisse se familiariser avec leréseau de l’internet pour réaliser des recherches sur un point donné du thème choisi. Le professeur doit veiller à la pertinence de la recherche en amenant l’élève à critiquer sa démarche (une seule source d’information).

Mise à jour

9/06/2002

BEP VAM EP3

Dans le cas de documents issus de la presse, Les articles de presse sont cités comme source accepte-t-on les photocopies au risque queles acceptable dans la définition de l’épreuve. mêmes documents se retrouvent dans plusieurs dossiers ? L’élève qui n’a pas la possibilité de découper le journal doit pouvoir mettre une photocopie à l’appui de sa recherche. Pour éviter le risque de retrouver le même document dans plusieurs dossiers : En début d’année scolaire, au moment du choix des thèmes de recherche, il peut être...
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