Séquence science cycle 1

1083 mots 5 pages

L’album servira de trace écrite et donc de bilan de séquence. Chaque élève en rapportera un exemplaire chez lui.

Objectifs/Compétences
Situation de départ
Apports langagiers
Matériel
Déroulement
Forme de travail
Séance 1
Objectifs: introduire la notion de toucher lorsque l‘on ne pas voir, caractériser, décrire des sensations tactiles.
Comparer, classer, associer les objets en fonction de leur texture.
Compétences:
Oser toucher sans voir.
Nommer des sensations.

Boîte mystère contenant des échantillons de matières variées.
Nous attendons des élèves qu’ils soient capables de proposer des solutions pour répondre au problème suivant:
« Comment peut-on savoir ce qu’il y a dans une boîte lorsqu’on ne peut pas le voir? »
La réponse attendue étant « en touchant »
Doux, piquant
Lisse, rugueux
Doux comme….
Piquant comme…
2 sens: le toucher, la vue, voir

Une boîte fermée avec un trou permettant de passer la main
Échantillons de chaque type de matières: doux, piquant , lisse, rugueux.
Tableau : quatre lignes sur lesquelles sont écrit doux, piquant, lisse, rugueux.
Les élèves se déplacent un part un pour mettre la main dans la boîte, attrapent un échantillon, expriment leurs sensations tactiles.
L’enseignant leur demande ensuite d’associer cette sensation à un objet qu’ils connaissent. L’objet trouvé par l’élève sera écrit au tableau par l’enseignant.
L’expérience et le questionnement seront réitérées à chaque passage.
Par la suite, l’enseignant présente le tableau et des échantillons de matière et demande aux élèves de les replacer sur la bonne ligne.
Ce tableau ainsi que la boîte mystère seront installés dans le coin sciences.

Regroupement au tableau
Séance 2
Objectif: se familiariser avec les différentes textures
Compétences:
Décrire, comparer (analogies/différences), classer des perceptions élémentaires
Être capable de mémoriser une matière par le toucher

Explication des différents ateliers
Vocabulaire de la

en relation

Note d'information : phytomed
276 mots | 2 pages

Suite à la découverte de logiciels illégaux dans les postes de l’entreprise, un questionnaire concernant les habitudes informatiques a été élaboré et distribué à chaque employé des quatre services de l’entreprise. Les questionnaires rendus ont ensuite été dépouillés puis analysés pour donner lieu à cette note. 1) Tout d’abord, l’enquête a révélé que les logiciels les plus utilisés par le personnel sont EXCEL, INTERNET et WORD. On peut remarquer que ces trois logiciels sont mis à la disposition du personnel par l’entreprise, ceci explique….

montre plus
compétence 2 AMP
1352 mots | 6 pages

Compétence 2 * En vous appuyant sur votre expérience principale, dîtes pour quels actes de la vie quotidienne vous avez fréquemment aidé les personnes : Étant dans une démarche d'accompagnement personnalisé, j'interviens dans les espaces ( classe, réfectoire, gymnase..) et en prenant le temps nécessaire ,avec l'apport d'outils, de stratégies, d'aides aux apprentissages cognitifs mais aussi sociaux des enfants qui bénéficient de ce programme d'intégration, de les amener vers la réussite d'un objectif fixé.….

montre plus
Vous êtes cette vie
285 mots | 2 pages

Il ne peut jamais être touché. Le temps ne l'atteint pas non plus, il n'est pas plus vieux ou plus jeune. Pourquoi? Parce qu'il contient le temps. L'espace ne le touche pas d'avantage.….

montre plus
Uhuhuh
1093 mots | 5 pages

Dites-moi pourquoi il m'a touchée ? Y a rien qui peut expliquer ça Des gestes posés sans réfléchir Qui brisent la vie de ceux qui l'ont subit À cette époque, j'avais confiance En l'homme d'où provenait ma naissance Celui qui devait me protéger De ce qui aurait pu m'arriver Mais il a mal joué son rôle….

montre plus
Piste d'entrée en lecture de l'odyssé
5202 mots | 21 pages

Pistes d’entrée en lecture Dans le cadre de la lecture de l’Odyssée d’Homère, nous proposons différents types d’activités de préparation destinées à atténuer les plus importantes difficultés de compréhension que les élèves sont susceptibles de rencontrer au cours de leur lecture. Soulignons qu’il s’agit ici d’un éventail de suggestions, les activités ne s’excluent pas entre elles, mais il n’est pas nécessaire de toutes les réaliser pour effectuer une préparation efficace. Les activités doivent être sélectionnées en fonction des problèmes de lecture qui seront proposés aux élèves et mises étroitement en relation avec eux. QUESTIONNAIRE D’ACTIVATION DES CONNAISSANCES ANTÉRIEURES Plusieurs obstacles de compréhension sont inhérents à la lecture de l’Odyssée, notamment pour des lecteurs novices.….

montre plus
Marekt
807 mots | 4 pages

Son objectif est de montrer que le toucher est le premier contact entre le consommateur & le produit et que en 1 seconde il peut prendre confiance au produit par un toucher agréable, doux, solide … il donne au….

montre plus
Synthese
1540 mots | 7 pages

Ils ont aussi tendance à mieux dormir, sont plus sociables et généralement heureux. Le toucher peut se faire en caressant, en cajolant, en tenant dans les bras, en massant, en chatouillant, en tapotant et apparaît lors des actes de la vie quotidienne tels que lors du bain, de l'habillage, lors du coucher,... Toutes nos actions sont des gestes transmettant des messages qui doivent,….

montre plus
Coach d'entreprise
692 mots | 3 pages

Madame Monsieur, Nous souhaitons introduire un recours pour les raisons suivantes: Notre tentative pour créer un dialogue de part notre volonté sincere c’est solde par un rejet et bloquage direct de la par de la direction. Qui a rejeter toute idée et possibilité de la moindre remise en question decisionelle en coupant ainsi court a toute volonté de contact ou échange de discussion. Mr le directeur a dans un premier temps réagit de maniere "étonament émotionelle" malgré notre meilleur volonté constructif et respectueuse. L’argument prinicipale étant que sa propre fille de même âge a doublée sur base de quoi il ne voit pas l’utilité de toute discussion au dèlà et il a refuse d’entamer la procedure en interne .Et de ce fait de permettre d’établir le moindre éspoire de dialogue pour la possibilité d’envisager le moindre conseille de classe. Ce n’est qu’en l’informant que sur base de cette situation nous envisagons la procedure d’un recours externe qui décide de revoir sa decision et qu’il nous informes qu’il fera le nécessaire pour que la procedure en interne soit alors éffectue comme une formalite avec la decision qui est la sienne base sur son éxperience personnel de l’interet et de benéfice du redoublememt.….

montre plus
Ezve
590 mots | 3 pages

La timidité se construit dans l'enfance. Elle est liée à un manque de confiance en soi, un manque d'assurance en la valeur qu'on a. L'enfant construit son image et son estime de lui-même à partir de ce qu'il perçoit de son environnement (et en particulier des gens importants pour lui : parents, fratrie, copains...). S'il se sent aimé sous condition (à condition d'être sage, d'obéir...) ou s'il se sent rejeté (par une bande de copains à laquelle il n'arrive pas s'intégrer...), il peut se replier sur lui-même et s'emmurer dans la timidité.….

montre plus
app aide au repas
1977 mots | 8 pages

, Avez vous encore faim ? Êtes vous douloureuse ? » La concordance de ses réponses me laissait quelques fois perplexe a savoir par exemple quand je lui demandais si elle avait encore faim et qu’elle me repondait non, j’ai pu constater que malgrès ses dires elle prenait encore les différentes collations qui lui étaient proposés. Entre l’interprêtation que je me fais par les différents éléments visuels que je distingue….

montre plus
Aide au repas
755 mots | 4 pages

», puis je commence sans attendre que les autres personnes accueillies soient prête, étant donné que le moment du repas pour madame N dur plus longtemps. Comme elle ne voit pas bien et n’entend pas non plus, je lui dépose un peu de nourriture sur le bord des lèvres pour la stimuler à….

montre plus
HC973170
1053 mots | 5 pages

Editions Hatier Corrigé (plan détaillé) Introduction Une fois explicitées les notions en jeu dans le sujet, la question se pose de façon relativement simple : lorsque moi, sujet pensant, je m'applique à la contemplation d'une vérité quelconque, suis-je en train d'agir par liberté, ou bien sous l'effet d'une contrainte extérieure ? Il s'agit, en introduction, de montrer comment les deux réponses possibles peuvent convenir à la question posée. Dans le cas présent, le problème se pose de la façon suivante.….

montre plus
Pierre et jean
303 mots | 2 pages

Ce livre, touchant, contenant un certain suspens m’a plu; je vous le….

montre plus
Freud homo
399 mots | 2 pages

L'homme n'est point cet être debonnaire 2. Saisir le sujet du texte, en essayant par exemple de lui donner un titre 3. Repérer le problème posé, c'est à dire la question à laquelle le texte répond. Attention: le problème posé n'est pas seulement le thème du texte: il ne suffit pas de repérer une notion du programme, mais de remarquer le point de vue de l'auteur et l'objectif qu'il s'est donné en écrivant le texte. L'auteur cherche-t-il à: corriger une opinion, c'est à dire à amener le lecteur à réviser son opinion sur un sujet (le thème du texte), voire à y renoncer complètement?….

montre plus
Lois constitutionnelles
1369 mots | 6 pages

Le 19ème siècle est marqué par une grande période d’instabilité au niveau politique, nous passons d’un Empire, à une Monarchie puis à une République. Il a donc fallut songer à établir des lois pour tenter de stabiliser les tensions. Pour suivre cette idée, l’Assemblée Nationale Française sous le Président Mac Mahon, en 1875 votent les lois de Février. Ces lois font parties de la série des trois lois considérées comme constitutionnelles.….

montre plus