Séminaire de recherche en didactique de l’EP

L’aménagement du milieu permet-il l’apprentissage à long terme ?

Mai 2013

Table des matières

1. 1. Introduction 3
2. Méthode et matériels 6
 Participants 6
 Matériels et procédure 7
 Premier temps de l’étude : 7
 Deuxième temps de l’étude : 9
 Troisième temps de l’étude : 11
 Variables dépendantes et analyses statistiques 11
3. Résultats 13
4. Discussion et conclusion 17
5. Bibliographie 21

Résumé :

L’aménagement matériel du milieu met au centre de l’apprentissage les ressources ciblées par l’enseignant. Cette étude a pour but de voir si les apprentissages perdurent une fois le retrait de l’aménagement du milieu. A travers une situation sur le saut roulé, nous avons étudié, en comparaison à un groupe témoin, les comportements moteurs d’élèves en fonction d’un code de pointage. Les résultats de notre étude nous conduisent à penser qu’un aménagement matériel du milieu bien pensé peut avoir un impact positif sur les élèves dans les apprentissages.

1. Introduction

Autrefois l’éducation physique servait essentiellement dans un but hygiéniste afin de favoriser le développement de la force physique et permettre l’entretien des corps. De nos jours, ce but a beaucoup évolué : lors des cours d’éducation physique, nous mettons en place des cycles d’apprentissage, où nous voulons faire acquérir à nos élèves des ressources dans différentes activités. Pour cela, suite à une situation diagnostique, nous allons mettre en place un certain nombre de dispositifs pour permettre à nos élèves d’apprendre.
D’après Schmidt (1993), « l’apprentissage moteur est un ensemble de processus associés à l’exercice ou à l’expérience, conduisant à des modifications permanentes du comportement habile ». Dans une approche plus cognitive, l’apprentissage moteur est le produit de la pratique d’une même tâche (apprentissage par exercice) ou du transfert à une autre tâche