Cours de « initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines »

19 mai 2000

Sommaire

Le but de la recherche est de vérifier de façon empirique les dimensions du développement relevées par l'étude théorique de Landry et autres (1977). Son objectif est de connaître l'importance des éléments du développement personnel (affectif et social) des jeunes du collégial. Cent cinquante-huit étudiants en sciences humaines ont répondu à un questionnaire réunissant cinquante comportements cibles des sept dimensions retenues, en spécifiant leurs attitudes envers ces comportements et leur fréquence. Les résultats répondent à l'objectif de la recherche. En effet, dans une très grande majorité, les comportements du questionnaire sont jugés assez ou très importants, et sont faits souvent ou toujours. La recherche apporte donc un appui empirique à l'étude de Landry et autres (1977), et aux auteurs qui suggèrent que les aspects cognitif et personnel du développement sont interdépendants et que le milieu scolaire est un lieu privilégié pour encourager l'un comme l'autre dans un souci de formation fondamentale.

| Il est admis que c'est le concept de formation fondamentale qui caractérise le niveau d'enseignement collégial. | |
|Cette formation est définie comme comportant les aspects cognitif, affectif, social et physique. Toutefois, les | |
|aspects affectif et social ne font pas l'objet de mesures particulières quant à la formation et à l'évaluation. Le|But |
|but de la présente recherche est de vérifier la pertinence de ces aspects, réunis sous le terme "développement | |
|personnel". | |
| Les études antérieures qui soutiennent la recherche actuelle sont regroupées selon qu'elles informent sur le |