Une approche en ingénierie pédagogique : comment intégrer la préparation aux examens de la CCIP1 dans un programme de français des affaires ou de FOS Isabelle Foltête Université de Chicago - Centre de Paris Université Paris 7, France

Résumé : Nel nostro articolo proponiamo l’illustrazione di un percorso di ingegneria della formazione, finalizzato alla preparazione delle certificazioni nei corsi di français des affaires e all’ottimizzazione dell’apprendimento. Sulla base dell’analisi di alcuni parametri come il profilo del pubblico, le competenze da raggiungere, il contesto socio-culturale, l’insegnante dapprima fa l’inventario delle competenze in gioco, nello specifico quelle richieste dalla certificazione, e in una seconda fase, costruisce e pianifica il suo programma pedagogico basandosi sui dati dell’indagine realizzata. Quest’ultima fornisce, inoltre, gli elementi indispensabili per l’elaborazione del materiale pedagogico e per la scelta degli approcci metodologici e dei supporti più adeguati. Tale percorso, che ha come obiettivo l’efficacia della formazione, deve essere sviluppato, tenendo conto dell’adeguamento costante del dispositivo al contesto specifico. La demande croissante de certifications venant d’apprenants inscrits dans des programmes de français de spécialité ou de FOS doit amener enseignants et institutions à réfléchir à la mise en place de dispositifs prenant en compte cette donnée afin de répondre aux nouvelles attentes du public. Les apprenants désirent valider leur formation par des certifications externes reconnues, sans être pour autant obligés de s’inscrire à un cours spécifique qui y serait consacré. Cet intérêt pour les certifications touche maintenant les professionnels des entreprises qui veulent ajouter sur leur CV un diplôme de langue. Cette évolution est accueillie favorablement par les responsables de formation des organismes de langues et des entreprises, dans la mesure où elle permet d’évaluer des formations qui l’étaient mal par des «