Séance 1 : Lecture analytique : Discours sur le Bonheur (1779) de Madame du Châtelet
Comment l'auteure défend-elle sa conception de la condition féminine ?
I] Un argumentaire construit

- Argumentation directe = donne son pdv sans passer par un perso. de fiction --> typique de l'essai
- Elle utilise une rhétorique savante qui ordonne le discours
--> pdv. résumé l.14-15 "L'amour de l'étude est de toute les passions la plus nécessaire à notre bonheur"= Thèse défendue
- Elle propose l.14 une conclusion au terme d'un raisonnement logique et inductif ("notre"," toute")
--> conclusion sous la forme d'une maxime + présent de vérité générale

Etapes du raisonnement :

- L.1-4 : Succession logique avec ponctuation forte + connecteurs logiques
--> équivalence : sage=heureux=passions (passion = goût fort pour qqch =positif)

- Opposition= Antithèse passions négatives : haine, colère >< étude : passions positives
--> raisonnement de type concessif : concession pour mieux valoriser le défaut
+ utilisation des mêmes connecteurs logiques
+ liens causaux ("ce n'est pas par ..." l.7)
--> met en valeur les défauts de l'ambition : la dépendance d'autrui // renforce l'amour de l'étude

--> L'auteure oppose passions positives à négatives avec une longue phrase : Une période oratoire l.4 à 11, permettant d'écarter les passions - à l'aide d'enchainements causaux et d'un raisonnement concessif pour valoriser l'indépendance obtenue grâce à l'étude >< à l'aliénation de l'ambition qui entraîne la dépendance.

Les Arguments :

- L'amour de l'étude permet : - l'indépendance l.14 "par cette raison d'indépendance" - la gloire l.18 "une passion dont une âme élevée n'est jamais entièrement exempte" - une consolation l.43 "ressource sûre contre les malheurs" --> Argument d'autorité : cite Cicéron l.44-47

En affirmant son pdv sur la nécessité de l'étude, l'auteure, qui en fait une condition du bonheur par un raisonnement logique, formule aussi un plaidoyer en