sequence ziméo

1963 mots 8 pages

Séquence : lire et étudier un conte philosophique : Ziméo de Jean-François de Saint Lambert (1769)

Objet d’étude : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

Questions du programme : - Une action juste l’est-elle pour tout le monde ?
- Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ?
- En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ?
Séquence majeure
Environ 12 heures

Année scolaire :

Fil conducteur annuel :

Comment en exerçant ma raison (mon esprit critique) et mon imagination, j’enrichis et nuance mon jugement sur la place de chacun d’entre nous dans la société.
Projet didactique et pédagogique
Le conte philosophique Ziméo de Saint-Lambert est un texte court et accessible. Il peut être lu intégralement par les élèves. Représentatif de la littérature des Lumières, il répond aux exigences du programme.
- Cette séquence peut être placée en début d’année. Elle permet de réinvestir les connaissances liées à l’objet d’étude « Parcours de personnage ». Construit comme un diptyque, ce conte débute par une fiction dans laquelle on suit les péripéties à la Jamaïque d’un esclave révolté, Ziméo. La seconde partie du conte se présente comme un réquisitoire contre l’esclavage. Ce conte permet donc d’aborder à la fois l’argumentation « indirecte » et « directe ».
- Ce conte peut apporter des éléments de réponse aux deux premières questions du programme. Deux travaux d’écriture sont prévus pour aborder concrètement la troisième question : le premier dans lequel les élèves sont invités à exposer un avis personnel, argumenté ; le second dans lequel ils doivent se mettre à la place de Ziméo qui défend, dans un plaidoyer, l’abolition de l’esclavage.
- Certes, Saint-Lambert est un écrivain « secondaire » du siècle des Lumières. Mais il est proche de Voltaire et participe à l’Encyclopédie de Diderot

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