Sujet A?: L'飯le comme facteur de mobilit頳ociale.
I ) L'飯le est certes un instrument de la mobilit頳ociale?

A)Une massification scolaire pour une meilleure 駡lit頤es chances
1)L'essor de la scolarisation (doc. 1)
2)Des politiques 餵catives qui visent une meilleure 駡lit頤es chances (doc. 4 &5)

B)Des soci鴩s contemporaines plus mobiles
1)Les entreprises ont besoin d'une main d'?uvre de plus en plus qualifi饠(Cf analyse des marges du doc 6 montrant la mobilit頳tructurelle + doc 5)
2)L'acc賠࠵n poste valoris頰asse par l'obtention d'un dipl?(doc.2)

II ) ? mais est loin de permettre une r饬le 駡lit頤es chances

A) Les performances scolaires d鰥ndent trop souvent de l'origine sociale
1)La socialisation familiale est tr賠importante dans le parcours scolaire [Cf l'importance notamment du ??capital culturel?? (doc. 3 et 4) et l'influence des habitus de classe]?
2)? de mꭥ que les attentes face ࠬ'飯le (Cf analyse de R. Boudon)

B) Avoir un dipl?鬥v頮'assure pas d'avoir un poste 鬥v頊 1) Il y a une d鶡lorisation des comp鴥nces scolaires en raison de la banalisation des savoirs ??intellectuels?? (Cf Le paradoxe d'Anderson (doc. 5) 2) Le ??capital social?? (voire symbolique) joue aussi un r?important dans la valorisation du dipl?obtenu (doc. 3 & 4)

Sujet B Analyser les 鶯lution des conflits du travail lors de ces derni貥s ann饳.
I) De 1945 ࠱980, les conflits du travail ont permis d'am鬩orer les conditions de vie des travailleurs (connaissances personnelles) A)Les relations du travail se sont institutionnalis饳
1)Le contexte historique d'apr賭guerre a favoris頬a reconnaissance de droits sociaux?
2)? ce qui a permis la pacification des conflits du travail.
B)Les conflits du travail ont favoris頬e progr賠social.
1)Ils ont amen頤es am鬩orations quantitatives?
2)?et qualitatives.

II ) Depuis les ann饳 1980, les conflits sont moins nombreux et plut?馥nsifs

A) Le ch?e et la pr飡risation p賥nt sur le nombre de conflits.(doc. 2?; 5 et 6) 1)