B. Plan du module
séquence 1
Compétence : Etudier un roman réaliste
Capacités :
* s’initier aux thèmes abordés dans l’œuvre
* s’approprier les règles defonctionnement de la langue.
Durée de la séquence : Une semaine et demie (à raison de quatre heures par semaine).
Activités | Durée | Contenus et supports | Compétences | Capacités |
Travaux encadrés |1H | Présentation du réalisme français et de la Comédie humaine.Aperçu sur la vie de Balzac (indices biographiques). | Connaître le contexte historique de l’œuvre. | * Repérer lescaractéristiques du réalisme * Identifier la vie de l’auteur |
Lecture | 1H | Étude de l’incipit. « cette première pièce…. Pourriture »(Approche analytique) | Reconnaître le rôle de l’incipit dans un roman.| Identifier les caractéristiques d’un texte d’ouverture. |
Langue | 1H | La caractérisation | Etudier la description valorisante et dévalorisante | Repérer et exploiter les différents procédésde caractérisation |
Activités orales | 1H | Exposé sur :« La Restauration et la révolution de juillet » | Prendre la parole pour exposer oralement un travail de recherche. | * Rechercher etclasser l’information de façon méthodique ; * Structurer son discours oral /adopter un débit convenable et utiliser une langue simple. |
lecture | 1h | Extrait : «Eugène de Rastignac avait unvisage… de tous les sentiments »(Approche linéaire) | Connaître le rôle de la description dans un roman réaliste | Identifier les procédés descriptifs |
Activité de production écrite | 1H| Rédiger un portrait | Décrire une personne. | Esquisser par écrit les traits physiques et moraux d’une personne  |

Séquence 2

Compétences : Reconnaître les techniques de ladescription et ses fonctions dans le roman réaliste.
Capacités : Identifier les indices descriptifs, - Pouvoir comparer différents types de descriptions.
Durée de la séquence : 1 semaine

Activités |... [à continuer]

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