Introduction
La situation d'encadrement pour cette unité d'enseignement se passe dans l'un des 50 établissement de l'assistance publique - Hôpitaux de paris. Il comporte au total, 21 services cliniques, 8 consultations spécifiques, confortés par 24 services médico-techniques enregistrent chaque année une moyenne de 43 000 admissions.
La situation se passe dans le service de chirurgie orthopédique.

I Projet d'encadrement
L'objectif : il y a deux objectifs le premier est vis a vis de l'étudiant qui encadre, cela lui permet de voir comme il est difficile d'encadrer et que cela ne se fait pas sans organisation, sans y avoir réfléchit au préalable.
Le deuxième est vis a vis de l'étudiant encadré, apprendre à prendre des constantes et à les interpréter pour pouvoir réagir si il y a une anomalie (prévenir l'infirmière, faire les geste adéquats, …).Qu’il puisse acquérir une certaine autonomie, en lui faisant réfléchir sur sa pratique grâce à des questions et des conseils.
La personne encadrée :
La personne encadré est un élève aides soignant Pierre.G lors de son deuxième au bout de 3 semaine dans le service.
Méthodologie : le contexte : Pierre.G désirant apprendre la prise des constantes pour les patient et souhaitant connaître ce qu'elles signifient.
Pour cette situation d'encadrement j'ai tout d'abord voulu savoir le niveau de connaissance de l'élève face au différente constantes , puis je lui ai donnée une feuille avec des donnée, des normes, des information sur les constantes et leur signification pour finir je lui ai posé des questions pour vérifier ce qu'il avait retenu et si il avait compris.

II Descriptif de la situation d'encadrement.
Une aide soignante qui encadrait Pierre;G parlais de prise de constantes lors de la pause du matin. L'aide soignante désirais que Pierre.G puisse prendre d'autre constantes que la température, qu'il sache comment réagir lorsqu'un patient fait un malaise, ce qui arrivait dans le service lors des premiers levés