Socialisation

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  • Publié le : 1 juin 2011
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Un présupposé existe aujourd'hui, selon lequel le sport pourrait tenir un rôle phare dans la socialisation de l'individu, et remplacer des institutions telles que l'école ou la famille, qui apparaissent aujourd'hui débordées. Pour vérifier la pertinence de ce présupposé, il faut, en premier lieu, s'interroger sur l'acception des termes "sport" et "socialisation". Par sport, on entend unaffrontement physique organisé par des règles (du jeu) ; et par socialisation, le processus par lequel l'individu intériorise les différents éléments de la culture environnante et s'intègre dans la vie sociale. En second lieu, il convient de savoir si les règles du sport et celles de la société sont les mêmes. Car ne peut jouer un rôle "social" qu'une institution dont les règles sont en accord avec cellesde la société.
Les règles du sport sont-elles en accord avec celles de la société ?
Affirmer un tel point suppose que l'équipe sportive ou les règles du jeu sont strictement reproductibles dans la vie sociale. Or, plusieurs aspects viennent tempérer cette supposition : Le sport est un jeu très particulier, dans lequel un vainqueur sort de l'affrontement physique organisé. Si une telle règleselon laquelle "il est bien" de gagner existait dans la société, elle signifierait que toutes les relations sont fondées sur le fait de gagner. Or, un contre-exemple évident est l'amour : on ne peut y parler de victoire. Cette règle spécifique du sport n'est donc pas une règle sociale universelle.Le jeu sportif se déroule dans un petit milieu social, qu'il s'agisse de la rue, de la bande decopains ou du club. Il convient donc de savoir comment ce groupe se positionne par rapport à la société (existe-t-il un rapport de distance, de méfiance ou de ségrégation ?) et d'apprendre les règles sociales du groupe avec lequel on joue et, éventuellement, celles de l'endroit où l'on évolue.Le sport a une mission éducative, ce qui demande à la structure sportive de s'organiser afin de remplir cettemission. Cependant, un décalage peut apparaître entre cet objectif éducatif et, parfois, les faits. La volonté éducative est perceptible à bien des niveaux :
le sport permet ainsi d'apprendre à jouer en collectivité, à se mesurer à soi et aux autres. Il permet également d'intégrer des notions aussi diverses que la solidarité, la nutrition ou l'hygiène… Soit autant d'aspects qui ne sont pas en soides activités sportives, mais qui accompagnent obligatoirement la pratique d'un sport. A l'opposé, l'expérience soulève des questions relatives au club : est-il aussi important pour ce dernier de bien perdre que de bien gagner ? De traiter les joueurs comme des personnes humaines ou comme les éléments d'une victoire ? Dans ce cas, ce ne sont pas les valeurs du sport, comme le fairplay oul'importance de la victoire, qui sont en cause, mais le fait que ces valeurs sont subordonnées à d'autres intérêts, qu'on en oublie une au profit de l'autre ou qu'elles ont été mal transmises à ceux qui sont chargés de les appliquer. L'entrée du sport dans la sphère de la compétition peut donc entraîner une transgression des lois qui lui sont propres, et donc des valeurs morales ordinaires. Par ailleurs,la seule pratique d'un sport ne permet pas d'apprendre les règles de la société dans son ensemble. Ce qui n'empêche pas de constater aujourd'hui toute une série de phénomènes sociaux et de confusions sur le rôle du sport, qui tendent à survaloriser sa place dans le processus de socialisation de l'individu.

Vers une survalorisation du sport ?
Les dernières décennies ont vu évoluer leshabitudes sportives et les liens sociaux : Ce n'est certes pas nouveau, les jeunes préfèrent se retrouver entre eux. Mais on assiste de plus en plus à une préférence pour le sport hors club, comme le basket de rue ou le ride… Par ailleurs, la vie dans les villages ou les villes, petites et grandes, n'a plus la même forme : la ségrégation spatiale ou l'accroissement démographique font que des gens qui...
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