Chap.1 : Socialisations familiales et rapports éducatifs scolaires
I. La socialisation de l’éducation des enfants 1. Le développement de l’institution scolaire : premiers éléments

a) Pour une part, il s’agit d’une prolongation de la scolarisation (3 ans de +) : les chiffres

1882 : scolarité jusqu’à 13 ans
1936 : scolarité jusqu’à 14 ans
1959 : scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans

L’âge de scolarité est en réalité bien au-delà de 16 ans.
A cette obligation scolaire voulue par l’Etat il faut ajouter la demande des familles à la scolarisation.

b) Les raisons « de politique scolaire » de cette évolution

1ère raison : humaniste. « On ne nait pas homme on le devient » Erasme. Humanisme qui vise à élever le niveau d’instruction de la population.

2ème raison : économique. Elever le niveau de qualification de la main d’œuvre de manière à augmenter les rendements, à rester compétitif sur le marché.

3ème raison : demande sociale croissante. Que la société permettre aux plus talentueux d’avoir une meilleure place.

4ème raison : la famille n’est plus une cellule économique de la base de la société. Société salariale : insertion dans la société par le travail et non plus par la famille.

c) L’éducation « partielle et sous contrôle » des familles

Institution : organisation considérée comme légitime qui façonne des idées.

*Les procédures scolaires d’orientation

La famille se décharge de l’éducation des enfants. Elle n’est plus la seule à gérer l’orientation scolaire des enfants. *L’action des caisses d’allocations familiales
C’est la 2ème institution qui dépossède les parents de leur rôle.
Surveillance médicale de grossesse (manière de contrôler d’une certaine façon les familles).
Elles permettent aussi l’envoie d’assistance scolaire. *Les directions de l’action sanitaire et sociale (DASS), de la justice (PJJ)

Possibilité de retirer à une famille son ou ses enfant(s).

2. Formes de vie familiales et styles éducatifs