Sociologie

Chapitre 1 : Sociologie du systeme scolaire

Intro : Le catéchisme scolaire de la République

République : L'égalité théorique devant la loi, la primauté de l'individu et l'accés des citoyens aux emplois et diginité publique « selon leur capacité et sans autre distinction de leur vertu ou de leur talent » Il revient a l'école de la troisième république d'appliquer ce principe méritocratique, c'est un systeme de distribution des positions sociales en vertu des compétences et du mérite de chacun. Ce mérite s'oppose a l’attribution des positions sociales selon l'hérédité, les relations sociales ou de tout autre critère. Ex. la société d'ordre d'autre régime ou a la société de caste dans les anciennes Indes.
Les sociétés modernes a prétention égalitaire ne visent pas la fin de toute hiérarchie sociale ou e toute inégalité sociale mais base leur légitmité sur le fait que ces inégalités sont le produit des compétences et du mérite différencié. En contreparti le principe méritocratique suppose que chacun accepte la place qui lui revient puisque elle est directement le fruit de son effort. Les sociétés occidentales ont depuis longtemps placées ce principe méritocratique au cœur de leur système juridique et d'autre part au cœur de leur représentation sociale mais la France républicaine ce distingue par le fait qu'elle a confié dans la théorie a une institution l'école le soin quasi exclusive de susciter, d'évaluer, de sanctionner, de reconnaître ce mérite.
La République a confié 4 fct à l'ecole :
Anthropologique i.e la seconde république s'est révélée conservatrice et à finalement était détournée par Bonaparte. Les républlicains constatent que le suffrage universel ne suffit pas pour garantir le bonheur commun et le maintien de la République tant que le citoyen « demeure dans l'enfance », tant que le citoyen demeure sous l'influence de l'église et des notables conservateurs. Autrement dit l'ignorance entrainait une soumission politique. La solution