UE 5.4 : Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires Comme tout travail de groupes, l’étude de la situation fut une activité perçue comme très enrichissante en ce qui me concerne. En effet, suite à la méthode d’encadrement décrite par une des personnes du groupe, chaque personne a pu donner son avis sur la méthode d’encadrement qu’il aurait lui-même utilisé et la manière dont il aurait procédé. Ainsi, la manière différait parfois alors que pour certaines, elle était identique. Par ailleurs, le fait d’avoir des avis divergents sur le sujet permet d’appréhender l’encadrement sous différents angles et remettre ainsi en cause nos habitudes ou notre vision de discerner celle-ci. Ce qui me fait dire qu’une seule méthode ne peut être considérée comme étant la « meilleure ». Elles sont toutes aussi réfléchies les unes des autres, elles doivent cependant s’adapter aux personnes qui bénéficieront de l’apprentissage et convenir aux individus qui en sont les auteurs. Pour cela, il est nécessaire d’identifier son fonctionnement personnel et de connaître ses points forts afin d’arriver à une finalité qui sera identique pour tous : l’acquisition d’un savoir-faire, savoir-être par une tierce personne qui s’avère être en difficulté. Se remémorer une situation d’encadrement comme celle-ci me permet également de ne pas bafouer, ni d’oublier l’importance de mon actuel/futur rôle auprès des étudiants infirmiers/aides-soignants lors de mes stages. En effet, on a tous été en difficulté à un moment de notre formation ou bien ressenti le besoin d’être davantage encadré. Ainsi, l’encadrement qui requiert des compétences (patience, connaissances théoriques, relationnel, du temps dans l’organisation de son travail) ne s’avère pas toujours évident. C’est pourquoi, il est de notre devoir de nous former à ces situations auxquelles nous sommes confrontés sans cesse. Un devoir qui, à mon sens, prend une dimension extrêmement intéressante du fait de cette transmission