Soutenance mémoire

Introduction

Au début de l’année, nous avons choisi d’approfondir notre réflexion des langues en participant au mémoire correspondant. Lorsque nous avons su que nous irions dans une classe de CE1 répertoriée en REP, nous avons tout de suite été à la fois anxieuses de part l’idée de difficulté qui s’en dégageait, et à la fois très enthousiastes et motivées du fait de l’environnement presque idéal de l’expérimentation. Quand avec ma binôme, nous avons décidé de faire ensemble des langues dans cette classe, nous avions beaucoup d’espoirs dans la tête : L’initiation en cycle 2 à deux langues (une géographiquement proche : l’Italien, l’autre catégorisée de difficile : l’Allemand).
Pour mener cette soutenance, nous avons essayé de voir ce stage sous des angles personnels même si le résultat est le même pour toutes les deux. Aussi, mon plan diffère-t-il du sien : Dans une première partie, je vais expliquer le choix du mémoire et de son thème, puis, je vais retracer le cheminement de notre réflexion. Dans un deuxième temps, il me paraissait indispensable de pointer à la fois les difficultés et les réussites non seulement des élèves mais encore plus les nôtres. Enfin, dans une dernière partie, j’ai tenté de faire un bilan de ce que les élèves ont appris, et les apports de cette expérimentation vis-à-vis de mes compétences professionnelles.

1. Le choix du thème et notre réflexion sur la problématique
a. intérêt des langues
Je porte personnellement un grand intérêt aux langues, non seulement de part ma formation, mais plus encore parce que j’ai grandi dans un environnement bilingue et multiculturel. Si j’ai choisi d’expérimenter les langues et plus particulièrement l’Allemand, c’est surtout pour démontrer que les langues sont un tremplin idéal pour développer l’écoute et l’intérêt pour Autrui.

b. compétences à développer
Dans la société telle qu’elle est aujourd’hui, un individu – et d’autant qu’il est plus jeune – a besoin pour se