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SALVAYRE Geneviève

Initiation à l’architecture en milieu scolaire Les ombres, éléments de lecture de l’Architecture

Contexte du mémoire : - Arts Visuels - CM 1 - Cycle III - Ecole Communale, Bouzigues (34140)

Marie-Dominique BIDARD Tuteur : Assesseur : Francesca LEFORT

Année Universitaire : 2004-2005

Résumé : Ce mémoire tente une approche de sensibilisation d’élèves de CM1 à l’architecture. Il comporte une partie théorique qui explique l’origine de la démarche et l’importance de l’ombre dans la lecture de l’architecture. La seconde partie s’appuie sur une séquence de trois séances qui alternent phases concrètes et abstraites de l’observation de l’ombre comme élément d’identification de l’architecture.

Esta tesina intenta un acercamiento de sensibilización de los alumnos de CM1 a la arquitectura. Consta de una parte de teórica que explica el origén de mi modo de actuar y la importancia de la sombra en la lectura de la arquitectura. La segunda parte se apoya en una serie de tres clases que alternan fases concretas y abstractas de la observación de la sombra como elemento de identificación de la arquitectura.

Mots clés : Architecture, ombre, CM1, Hooper, histoire, quatre voix, Browne, album, maquette, papier

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Notes Jury

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SOMMAIRE
I – INTRODUCTION A - Cadre du présent mémoire B - Comment initier à l’architecture en milieu scolaire ? C - Choix II – DEMARCHE A – Catégorie d’objectifs B – Questionnement 1. Les pratiques existantes 2. Le questionnement personnel 3. Proposition faite au sein de l’I.U.F.M. 4. Ma pratique professionnelle 5. Ma connaissance du métier de professeur des écoles C –Théorie et pratique 1. L’ombre en architecture : justification de la problématique 2. La lumière 3. Le dessin et la maquette dans la compréhension du volume : justification de la façon dont sont menées les séances 4. Inscription dans les Instructions Officielles a. Le Bulletin Officiel Numéro