Stage d'observation crpe

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  • Publié le : 26 mai 2010
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 Que faire pendant le stage ?

1/Observer le plus de choses possibles :

-le comportement des enfants, depuis leur arrivée le matin jusqu’à leur départ en fin de journée.
Noter l’évolution de ces comportements au fur et à mesure de la journée, en fonction de leur fatigue, des activités proposées, etc.

-l’attitude de l’enseignant qui en a la charge, en fonction de leurs comportements :comment organise-t-il la journée ?
Comment réagit-il si une activité prévue « dérape » ? fait-il travailler les enfants en ateliers, individuellement, de façon magistrale ? Quand ? Pourquoi ?

-les manuels à partir desquels les enfants et le maître travaillent, ou tout autre support pédagogique utilisé.

2/Poser des questions précises à votre hôte, sur sa façon d’enseigner, de préparer sescours, sur les difficultés qu’il peut rencontrer et dans ce cas sur ses méthodes pour y remédier.

3/Approfondir les connaissances du fonctionnement de l’école : y a-t-il un projet d’école ? Par qui est-il établi ? Pourquoi ? Comment ?
Les enseignants travaillent-ils en commun ou de façon individuelle ?
Y a-t-il un suivi d’un cycle à l’autre ? En quoi cela peut-il être intéressant ?
Quellesen sont les limites ?
Tout ceci peut faire l’objet de questions que vous pouvez poser au maître qui vous accueille ou aux autres enseignants de l’école.

Quelques questions d’ordre général peuvent également être abordées avec l’équipe enseignante, en fonction de sa disponibilité : laïcité ? violence à l’école ?
Scolarisation des petits ? Redoublement ? Enseignement des religions ?

Bref,lister un maximum de questions susceptibles d’êtres sujets le jour du concours, en parler avec les enseignants pour avoir plusieurs opinions et ainsi mieux faire la votre.

Profiter de cette période pour approfondir la lecture des ouvrages Qu’apprend-on à l’école primaire ? Qu’apprend-on à l’école maternelle ?; lire également des ouvrages généraux de pédagogie ou des revues intéressantes, comme lemensuel le Monde de l’éducation.

En effet, je pense qu’après une journée passée à l’école, vous n’aurez pas envie, ni ne serez dans de bonnes dispositions pour travailler français, maths, ou toute autre discipline de façon théorique.

Bon stage.

SE FIXER DES REPERES POUR OBSERVER

1.La classe le cadre

Niveau
Effectif de la classe, origine des élèves (milieu)..
L’organisationmatérielle :
-Les tables, le mobilier, la disposition
-Le matériel utilisé
-Les supports d’apprentissage
-Les travaux d’élèves : qu’en fait-on ? rangement ? transmission aux parents ? conservation ?
L’affichage : fonction ? disposition ? quels sont les affichages obligatoires ?
La gestion du temps : emploi du temps rigide ? souple ? horaire officiel ? décloisonnement ?
Les règles de vie : commentsont-elles élaborées ? pourquoi ?
Les activités : Comment les organise-t-on ? Pourquoi ? Quel est le sens de l’activité ? Ce sens est-il partagé avec les élèves ? Comment ?

2.La séance

Nature de la séance observée . apprentissage, réinvestissement, entraînement, évaluation.
Sa place dans le projet, la progression, la programmation.
Les compétences visées
Les formes de travail choisieset le temps imparti à chacune de ces formes.
L’attitude du maître pour :
-lancer la séance
-relancer l’attention, les activités.
-Moduler le déroulement
-Mener le moment de synthèse
-Terminer la séance (forme orale, écrite..)
-Evaluer
Quelle(s) trace(s) écrite(s) pour les élèves ?
La correction ? quand ? Comment ? Pourquoi ?
Repérer quelques compétences travaillées et évaluées enmathématiques et en français (toutes disciplines si possible).
Décrire des situations d'apprentissage installées : quelle(s) situation(s) de départ ? Quelle(s) démarche(s) employée(s) ? Quelle progression dans l'apprentissage ? Quelle(s) évaluation(s) mise(s) en place ?
S'interroger sur la préparation de la classe, d'une séance, les liaisons entre les séances..

3.Les élèves en général et un élève...
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