Statistiques

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  • Publié le : 17 octobre 2010
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L’information chiffrée
Comment la comprendre et la produire

Leçon 1: Principes fondamentaux:
La masse statistique est plus éloquente que l’événement, le général parle plus que leparticulier, L’ordre des grandeurs est fondamental
Quel est le prix d’un Airbus A320?,d’un A 340? A320 73M€, A350, 210M€, A380: 320M€

La comparaison des grandeurs: la règle de trois, l’outil du manager Latapette à mouche: votre outil de base indispensable au quotidien La collecte des données prend plus de temps que son traitement

Leçon 1: La description d’une situation:
Comment rendre comptede la taille des étudiants de l’Espeme en 2006? (voir fichier excel) De quel type d’information votre interlocuteur a-t-il besoin? Comment faire la photographie de cette situation?

Leçon 1: Ladescription d’une situation:(2)
De quoi parle-t-on? Caractère
Comment ce caractère s’apprècie t-il?
Données Qualitatives, Quantitatives Taille: quantitatif ; genre: qualitatif

Combien dedonnées? l’effectif total Le minimum et le maximum: l’Etendue

Leçon 1: La description d’une situation (3)
Comment synthétiser cette information? La répartition en classe:
Par taille, Par genre: 52Filles, 61 garçons Dans le cas d’une variable qualitative, les classes doivent être exhaustives

A vous de jouer: faites une représentation graphique de la répartition par genre

Leçon 1: Ladescription d’une situation (4)
Les représentations graphiques associées aux variables qualitatives
Répartition par genre
70 60 50 40

Ré pa r t it ion pa r ge nr e

46,0% 54,0%

30 20 100 Fille s Garçons
Fi l l es Gar çons

Virginie CHAUCHOY, Arnaud RYS

Leçon 1: La description d’une situation (5)
Les représentations inutiles et tendancieuses:
R é pa r t i t i o n p a r ge nr e

R épar ti ti on par genr e
Fi l l es Gar ç ons

52,0%

50,0%

48,0% 46,0% Fies l Gar ç on s

Sé r e1 i

Répartition par genre
S1
62 60 58 56 54 52 50 48 46 Fille s...
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