Chapitre 4
Une stratégie d’internationalisation Ce chapitre traite de l’importance d’une approche globale de l’internationalisation. Il offre des conseils pour mettre au point une stratégie visant à élaborer et à coordonner des programmes d’éducation internationale dans les autorités scolaires.

En quoi consiste une approche globale de l’internationalisation?
« Le tout est plus que la somme de ses parties. »

Aristote

Une approche globale de l’internationalisation reconnait que :
• divers programmes d’éducation internationale sont requis pour répondre efficacement aux besoins des différentes parties concernées par l’enseignement, p. ex., les élèves et les enseignants albertains, les élèves et les enseignants étrangers, le personnel de l’autorité scolaire, les membres de la communauté;
• les programmes d’éducation internationale doivent être coordonnés pour s’assurer qu’ils appuient collectivement la vision et les objectifs d’internationalisation d’une autorité scolaire.
Afin d’adopter une approche globale, une autorité scolaire doit se préparer à jouer un rôle directeur et à présenter une vision fondamentale, des objectifs et un plan général d’internationalisation, soit une véritable stratégie d’internationalisation.

Guide pour les administrateurs de l'éducation internationale

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En quoi consiste une stratégie d’internationalisation?
Une stratégie d’internationalisation décrit la vision et les objectifs d’internationalisation d’une autorité scolaire et indique de quelle manière elle compte les atteindre. Bien que les stratégies doivent être élaborées en prenant en compte les suggestions des communautés scolaires (voir Consultation et participation des intervenants, aux pages 52 et 53), ce guide détermine les principes clés sur lesquels devrait être basée toute stratégie d’internationalisation d’une autorité scolaire
(voir Principes directeurs, à la page 47).
Les principes directeurs pour les programmes
d’éducation