Introduction
Simone de Beauvoir disait qu’« on ne nait pas femme, on le devient », Bourdieu l’a reprise par la suite en disant qu’ « on ne nait pas homme, on le devient ». Ces deux citations illustrent bien la raison pour laquelle nous avons choisi le thème de la construction de l’identité sexuée. En effet, nous avons voulu comprendre comment à partir de notre sexe biologique, nous parvenons au fur et à mesure du temps, à se sentir réellement homme ou femme. De nombreux facteurs entrent en compte, sur les plans biologique, psychologique et social. Nous avons décidé de nous intéresser aux facteurs socioculturels, aux attentes qu’ont les membres de la société sur ce qui doit être féminin ou masculin. Ces attentes, souvent porteuses de stéréotypes, influencent les parents dans leur façon d’éduquer leurs enfants. De ce fait, ils pratiquent une socialisation différenciée qui grâce à des renforcements positifs et négatifs, permettent aux enfants de comprendre ce qui est associés aux filles et ce qui est associés aux garçons et donc de se conformer aux stéréotypes de genre. Nous avons choisi de nous intéresser à l’influence qu’ont les pères sur leurs enfants, d’une part parce que plusieurs auteurs ont démontré qu’ils étaient plus différenciateurs que les mère, et d’autre part, parce que dans nos sociétés modernes la place du père a beaucoup évolué. En effet, il est de plus en plus présent et de plus en plus impliqué dans l’éducation de ses enfants. Ainsi, nous avons voulu voir l’impact qu’ont ces « nouveaux papas » sur le développement de leur enfants et notamment dans la construction de l’identité sexuée.
Nous nous sommes donc posées la question suivante : existe-t-il un lien entre les attitudes des pères et celles de leurs enfants à propos des rôles de genre ?

Partie théorique

I- Etat de la question :

La catégorisation sociale des individus selon leur sexe et l’assignation de rôles et de statuts différents aux membres des deux catégories sont deux aspects