Svt pour les 6emes lecons

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PROGRAMMES DES COLLEGES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE INTRODUCTION GENERALE POUR LE COLLEGE

BO Hors série N°5 9 sept. 2004

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Sciences de la vie et de la Terre
INTRODUCTION GÉNÉRALE POUR LE COLLÈGE

Les objectifs de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre au collège

Des outils pour atteindre ces objectifs

Les objectifs de l’enseignement des sciences de la vie etde la Terre (SVT) au collège sont d’ordre cognitif, méthodologique et éducatif. Une importance particulière est accordée au domaine éducatif, pour former des citoyens responsables capables de choix raisonnés. ■ Les objectifs cognitifs On attend de l’élève sortant du collège qu’il puisse : - expliquer les manifestations les plus courantes du fonctionnement de l’organisme humain, les principessimples de transmission du patrimoine héréditaire, les moyens grâce auxquels cet organisme se préserve des risques liés à certains éléments de l’environnement ; - identifier les composantes biologiques et géologiques essentielles de l’environnement proche ou lointain, comprendre quelques-unes de leurs relations ; - décrire les grandes étapes de l’histoire de la Terre et de la vie et y situer l’Homme ;- appréhender, au-delà de sa diversité, l’unité et l’organisation du monde vivant, de la biosphère à la cellule. ■ Les objectifs méthodologiques Au terme des quatre années de collège, on attend de chaque élève qu’il ait acquis des savoir-faire nécessaires à la poursuite de ses études et utiles dans sa vie future d’adulte citoyen et, notamment en ce qui concerne l’esprit scientifique, qu’il aitappris à : - s’informer, en particulier à observer ; - réaliser (par exemple, des manipulations, des montages expérimentaux simples, des mesures, des élevages, des cultures) ; - communiquer dans un domaine scientifique, oralement ou par écrit (ce qui suppose la maîtrise des langages en général et des spécificités des langages scientifiques en particulier) mais aussi par le dessin scientifique et leschéma ; - raisonner (par exemple, classer, relier, adopter une démarche scientifique, faire preuve d’esprit critique). ■ Les objectifs éducatifs L’éducation à la responsabilité, contribution à la formation du citoyen, concerne essentiellement la santé et l’environnement. Elle constitue un axe essentiel pour la conception de l’enseignement et pour la définition des compétences à faire acquérir.Les aspects éducatifs sont toujours en rapport avec les savoirs construits et les méthodes mises en oeuvre. Il s’agit de former les élèves à adopter une attitude raisonnée fondée sur la connaissance et de développer un comportement citoyen responsable vis à vis de l’environnement (préservation des espèces, gestion des milieux et des ressources, prévention des risques) et de la vie (respect des êtresvivants, des hommes et des femmes dans leur diversité). Les élèves comprennent que la santé repose sur des fonctions biologiques coordonnées susceptibles d’être perturbées par les caractéristiques de son environnement et par certains comportements individuels ou collectifs. L’élève aura alors les moyens de développer une démarche ouverte et critique vis-à-vis des images et des informationsapportées par les médias, sur le monde naturel, sur les sciences, notamment dans les domaines de la santé et de l’environnement.

Pour atteindre ces objectifs, le professeur met en œuvre une pédagogie visant à impliquer les élèves. Démarches et formation au raisonnement scientifique L’objectif de l’enseignement des SVT est de comprendre le monde qui nous entoure. Pour ce faire, il convient de s'appuyersur une démarche d’investigation, cherchant à expliquer les phénomènes biologiques et géologiques étudiés. ■ La démarche d’investigation Elle constitue l’unité de l’enseignement des SVT. Il s’agit d’expliquer le réel : - à partir de l’observation de phénomènes perceptibles à différents niveaux d’organisation ; - à partir de manipulations, d’expérimentations ou de modélisations permettant...
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