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Synthèse : langues et tice

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Synthèse : Langues et TICE
Projets européens :
UNE NOUVELLE PÉDAGOGIE DE PROJET ?
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Odile Pouchol

Les activités des projets COMENIUS 1.1 permettent de concilier les exigences de la classe de langue, la créativité naturelle de l'apprenant et la conduite de ce dernier vers un certain degré d'autonomie linguistique. L'un des intérêts de ces projets européens est la prise en considération du contexte culturel de l'apprenant et l’interdisciplinarité des travaux dans des domaines assez éloignés. Étant donné l'importance de l'aspect visuel dans les productions réalisées avec les TICE, la place accordée à l'écrit semble prépondérante, mais la compréhension et la production orale tiennent aussi leur place. Les stratégies et le rôle essentiel des TICE tournent autour de la notion de travail collaboratif : après la fixation des thèmes et des étapes du travail par les pays partenaires, les élèves de chaque établissement scolaire passent à la réalisation et l’envoie rapide d'un produit par le biais des nouvelles technologies, à destination des élèves impliqués dans le projet pour analyse des productions, comparaisons, utilisation du matériau en classe de façons diverses.
Cette démarche de travail collaboratif aide les enseignants de langues à combattre leur réticence vis à vis des technologies nouvelles, et contribue, grâce à l'utilisation conjointe de l'internet et celle du traitement de texte en classe de langue, au développement des compétences l'expression écrite et orale des élèves, à la favorisation des processus d'autocorrection linguistique et à la facilitation des relations élèves-enseignants.
L'outil informatique proposé va donc faire passer les élèves du statut de simple spectateur-utilisateur d'un produit multimédia à celui de concepteur.

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