Synthèse Yves Jeanne.

Philosophie et histoire des idées éducatives et pédagogiques

De l'humanisme aux Lumières 14° siècle Remise en cause des croyances des théologies traditionnelles. 16° siècle
Réforme protestante de Martin Luther.
Les réformateurs dont Martin Luther disent qu’il ne faut plus croire les clercs sur ce qu'il faut faire mais plutôt lire soi­même les livres sacrés (bible) pour en comprendre le sens. Que les gens doivent apprendre à lire pour comprendre par eux­mêmes, ainsi les clercs ne sont plus les seuls intermédiaires entre le livre, la parole divine et le peuple.
Remise en cause de l'obscurantisme. 18° siècle

Le siècle des Lumières : le changement
. Egalité, dignité humaine.
L’histoire des pédagogues et des courants de pensée montrent l’émergence d’un homme nouveau : le citoyen. Derrière lui, l’enfant tend à se singulariser. De sous­homme ou petit homme, il prend le statut d’enfant avec une reconnaissance de capacités cognitives aux différents stades de sa croissance.
La révolution pédagogique apportée par les pédagogies actives fut de réclamer la participation active de l'apprenant à sa propre formation, de l'inciter à aller au­devant de son apprentissage. Ce principe essentiel trouve sa source dans les multiples théories pédagogiques basées sur la confiance en la bonté originelle de la nature humaine qui marquèrent la deuxième moitié du 18ème siècle
( J.J.Rousseau ­ H.
Pestalozzi ). Pestalozzi
(
pédagogue éducateur et penseur suisse) : Pionnier de la pédagogie moderne à ne pas considérer les pauvres comme des esclaves. «Comment éduquer une personne dans un monde dont on ne peut pas prévoir les évolutions ».

Exode rurale, paupérisation, le paysan devient un ouvrier pauvre. Un père pense que sont fils vivra mieux.
Il s'inspire beaucoup de Rousseau.
L'éducateur doit viser plus haut que les