Synthèse de documents (Livre CNED)
À partir des documents suivants, vous ferez une note de synthèse qui tentera de répondre à la question : " L'enseignement de l'oral a-t-il sa place à l'école ? "
TEXTE 1 : " La pédagogie de l'oral en question(s) "
Je vais tenter de répondre de manière lapidaire à quatre questions qui nous sont posées par les contextes social et pédagogique en formulant douze thèses propres à alimenter les discussions sur la pédagogie de l'oral. Ces thèses doivent être considérées comme complémentaires de celles énoncées par Ph. Perrenoud (1988).
Les quatre questions, qui reviennent à intervalles réguliers dans le débat pédagogique, peuvent être formulées ainsi :
- Faut-il enseigner l'oral ?
- Si oui, qu'est-ce que l'oral ? Et quel oral enseigner ?
- Peut-on enseigner l'oral, et comment ?
- Quelles sont les implications d'une telle réorientation de l'enseignement pour les formations initiale et continue des enseignants ?
Faut-il enseigner l'oral ?
A cette question, on ne peut que répondre oui, et cela au moins pour deux raisons.
Tout d'abord, comme le rappelait pertinemment le sociologue P. Bourdieu, lors de son intervention au Congrès de l'AFEF de 1977, l'école ne constitue pas un espace autonome par rapport aux lois du « marché linguistique », ce marché des échanges langagiers dans lequel nous sommes tous et constamment engagés, et qui recouvre tous les aspects de notre vie personnelle, professionnelle et socioculturelle. L'école, l'enseignant, ne peuvent par conséquent ignorer les exigences et les contraintes de ce marché, au risque de pénaliser les élèves.
Or, la maîtrise de l'oral, même si elle n'est pas prise en compte aussi consciemment et ouvertement que la maîtrise de l'écrit, joue un rôle très important sur le marché linguistique : qu'il s'agisse de l'aisance dans les relations sociales, de la réussite dans les études, de la maîtrise de situations d'engagement professionnel, comme l'entretien, ou de situations