Connaissance des systèmes éducatifs en France et en Europe

Document 4 : Loi d’orientation sur l’éducation de 2005.

Depuis les lois Jules Ferry de 1881 rendant l'École publique laïque, gratuite et obligatoire, les évolutions de notre système éducatif ont été marquées par de grands textes législatifs. Ces changements présentées par le Gouvernement et votées par le Parlement tous les dix, quinze ans, constituent des étapes décisives pour l’orientation de l'École, d'où leur titre de lois d'orientation. La dernière grande loi d'orientation sur l'École date de juillet 1989. Or, depuis vingt ans, la société française a évolué, certains des objectifs de la loi de 1989 n'ont pas été atteints et les résultats de l'École ne progressent plus. La mission éducative a du être redéfinie en ce début de XXIème siècle. Aussi, la loi pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005, comporte des missions autour des objectifs suivants : assurer la réussite de tous les élèves, redresser la situation de l’enseignement des langues, mieux garantir l'égalité des chances puis favoriser l'insertion professionnelle des jeunes. Elle se présente donc comme une loi d'orientation dont la mise en œuvre a démarré depuis l'année scolaire 2005-2006. En fait, cette loi s’articule autour d’axes majeurs : le défi de la qualité, le défi de la justice, la prise en compte du nouvel environnement économique et social.
L'école du XXème siècle a su relever le défi de la scolarisation massive des jeunes mais l’école du XXIe siècle doit relever le défi de la qualité. Depuis plusieurs années, on constate que beaucoup trop d'élèves quittent le système scolaire sans qualification et sans la maîtrise des compétences essentielles, telles que la lecture, l'écriture ou encore le calcul. De plus, l'école a du mal à remplir son rôle d'ascenseur social et les valeurs qu’elle représente sont souvent remises en cause. On citera par exemple l'autorité des enseignants dans les écoles car leur rôle n’est malheureusement plus