Math au cycle II
Le codage dizaines-unités.

Introduction :

A leur entrée à l’école élémentaire, les élèves possèdent déjà certaines compétences dans le domaine des nombres qu’ils ont acquises soit dans leur environnement proche soit grâce aux activités proposées à l’école maternelle. Dans un souci de cohérence et de continuité à l’intérieur du cycle, il est important de prendre en compte ces connaissances pour la suite des apprentissages en CP dans le domaine du dénombrement.

Trois grandes phases sont à distinguer dans l’apprentissage de la désignation des nombre
- une approche globale et essentiellement orale des mots-nombres ; une prise de conscience de l’aspect algorithmique de la suite numérique ; les activités de groupements par dix (avec des matériels variés) et d’échanges.

Nous avons ciblé notre travail sur cette dernière phase, plus précisément sur les groupements par dix, car celle-ci constitue la base du dénombrement de collections importantes et représente une part inaltérable du programme de CP.

Objectifs de la séquence :

- Comprendre le système de numération décimale.
Repérer la valeur positionnelle dans un nombre à 2 chiffres.
Utiliser le vocabulaire « unité » et « dizaine ».
- Ecrire les dizaines et les unités dans un tableau de numération.

1er objectif : découvrir et utiliser le concept de dizaine ; utiliser les mots «dizaine et unité».

Découvrir la dizaine c’est passer l’étape du « après 9 ». Jusqu’à 9, chaque quantité est représentée par un chiffre différent. Après 9, il se passe quelque chose de difficile à comprendre pour certains enfants puisqu’on va revenir à 1. Un 1 différent qu’il va falloir matérialiser, comprendre, nommer, se représenter. La manipulation est incontournable à ce moment là mais aussi la verbalisation. On va fabriquer des groupes de « dix » .On peut parler de groupes de dix, de paquets, de barres, de boîtes mais il faut absolument parler le langage mathématique qui est « dizaine ».
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