Ta gueule

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  • Publié le : 7 mars 2010
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kljBac Blanc 2005 STT
Correction des Questions :

1° Comparaison des relations entre les personnages :
Le plan à suivre pouvait être du type : points communs, différences.
Les points communs : rapports maître-élève, deux personnages : dominant, dominé.
Celui qui détient le savoir et celui qui ne sait rien.
Cependant ces rapports peuvent s'inverser :
Le bougeois-gentilhomme dominant parl'argent est dominé par son désir de savoir et d'accéder à une classe supérieure.
Le professeur dominant est dominé par sa folie ou son obsession d'enseigner, et sa peur d'être rattrappé par l'élève.
Le bourgeois dominant par l'argent, se veut dominant par le savoir et se voit rattrappé par son ignorance.
Les rapports sont donc des rapports de domination et mettent deux personnages enrivalité.
Cependant, on notera la soumission émerveillée du bourgeois-gentilhomme, l'invasion agaçante de l'élève, l'affolement soumis et défensif de Rose.
Ces remarques devaient être accompagnés d'exemple précis et commentés pris dans le corpus.

2° L'origine du comique :
Vous pouviez vous appuyer sur l'ouvrage de BERGSON évoqué en cours : LE RIRE.
On attendait de vous que vous montriez votreconnaissance des différents types de comique :
de geste, de mots, de situation, de mœurs et de caractère.
Des exemples de plusieurs natures pouvaient être puisés dans les trois textes.
Comique de caractère : le naïf Monsieur JOURDAINdu Bourgeois gentilhomme, la folie du professeur de La Leçon, le prétentieux ignorant : FOLLAVOINE
comique de geste :
la prononciation des voyelles dans le Bourgeoisgentilhomme
la démonstration de prononciation du professeur dans La leçon : ("tenez, ainsi, vous voyez", "comme ceci, regardez)
la recherche dans le dictionnaire dans On Purge Bébé
comique de situation :
un adulte dans une position d'enfant dans le Bourgeois gentilhomme
un professeur agacé par son élève dans La Leçon
un maître incompris par sa bonne dans On Purge Bébé
comique de mots :"la belle chose , que de savoir quelque chose !" (fondé sur la répétition), dans le Bourgeois gentilhomme
"dans les oreilles des sourds" dans La Leçon
"les Z'Hébrides" dans On purge bébé (paronymie avec le mot "zèbre")
comique de répétition :
dans le Bourgeois gentilhomme : la répétition des voyelles, et des exclamations admiratives hyperboliques.
dans La Leçon : la répétition desinterruptions de l'élève "Oui, Monsieur" "J'ai mal aux dents"
dans On purge Bébé : la sucession des quiproquos
non sens : discours absurde et délire poétique du professeur de La Leçon
à souligner le caractère comique, mais également inquiétant de la folie du professeur, ce qui est une particularité du nouveau théâtre et de Ionesco (à relever également chez Beckett dans Fin de Partie ou En AttendantGodot)

orthographe :
on écrit : soi-disant (invariable), langue, mais langage, malin, crescendo, embarrassant, apparemment, avoir affaire à, interrompre, se côtoyer, inconsciemment, davantage=plus et cela ne manque pas d'avantages, incompétent, condescendant.
vocabulaire : rabaisser => préférez : humilier, ou mépriser.

Correction du commentaire :
Dans la première partie, rappeler les procédéscomiques relevés dans la deuxième question.
Signaler que le discours du professeur n'est pas seulement comique, qu'il est aussi poétique, peut-être même humoristique. Qu'en fait le caractère absurde de son discours pouvait nous évoquer la vision que l'élève peut avoir du cours lorsqu'il ne comprend pas tout, et que l'attitude agaçante de l'élève pouvait aussi nous évoquer la vision que leprofesseur peut avoir de celle-ci.
L'assassinat final de l'élève et la remarque de la bonne "c'est la quarantième fois aujourd'hui", nous donnerait à penser qu'il s'agit d'un fantasme plutôt que d'un véritable assassinat : le professeur a bien envie de tuer l'élève qui ne comprend pas, puisqu'il témoigne de l'échec du maître.
Il n'était pas facile de développer la seconde partie sans connaître le...
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