ARGUMENTS
PROCEDES
Exemples
Interprétation
L’extrait qui est une pause descriptive au milieu du combat entre Gilliat et la pieuvre, se présente comme une sorte de leçon d’histoire naturelle.
Le narrateur emploie une tonalité didactique, l’utilisation du présent et du vocabulaire technique de la biologie animale
« masse musculaire » « dard »

Il propose des données chiffrées, évaluant le « diamètre » de l’animal et dénombrant les tentacules et les yeux
« quatre ou cinq pieds »
« huit rayons s’écartent brusquement autour d’une face qui a deux yeux »

Le lecteur est associé à l’élaboration de la leçon

Utilisation fréquente du pronom personnel « vous »
« si vous faites cette rencontre »
Le fait que le que le narrateur se charge de la question et de la réponse, formulée de manière assertive au présent de vérité générale indique que le narrateur détient un savoir qu’il entend inculquer au narrataire.
La description apparaît donc comme réaliste et objective.

Et grâce au questionnement, ce qui permet de donner une plus grande efficacité à la leçon des choses
« Qu’est-ce donc que la pieuvre ? C’est la ventouse »

Au fur et à mesure que la description de l’animal s’anime, le narrateur généralise son propos

Il utilise le pronom indéfini « on »
« On entre ébloui, on sort terrifié »
Donne à la déclaration un caractère universel

« la » détermine souvent le substantif « pieuvre »

Détaché de tout référent particulier, ce déterminant renforce l’impression de généralisation

Dans un même mouvement le narrateur cultive l’imprécision grâce à des pronoms démonstratifs neutres qui réifient l’animal

« c’est mou », « cela se jette sur vous »