Le sujet que je vais développer ici concerne de près le suivit et l'accompagnement des enfants atteints de troubles envahissants du développement, et plus particulièrement les troubles autistiques. Il correspond de près une dénonciation plus qu'une réflexion politique concernant l'accompagnement psychothérapeutique institutionnel. Ce travail s'appuie sur un documentaire vidéo : Le Mur. En septembre 2011, la réalisatrice Sophie Robert sort un film consacré à la prise en charge de l'Autisme en France. "Le Mur : la psychanalyse à l'épreuve de l'autisme."1 : il n'existe plus car censuré par décision de justice. Je viendrai aussi soutenir ma recherche par l'expérience rencontrée en stage de première année. Effectué en Institut Médico-Educatif accompagnant des enfants présentant des formes d'Autisme lourds. Il semble important de rappeler les caractéristiques des troubles Autistique. Ainsi que les représentations que l'on se fait en France de ce type de déficience. Puis je vais me permettre d'alimenter le débat d'opposition entre les partisans des techniques éducatives comportementalistes et des professionnels qui garde comme approche de l'Autisme une vision principalement psychanalytique et psychopathologique.

Déjà je voudrai dire qu'il n'existe pas un Autisme mais l'on peut presque dire qu'à un enfant correspond un Autisme particulier. De plus, je tiens beaucoup à ce que l'on ne réduise pas le sujet à sa pathologie, ayant vécu 3 mois avec 12 enfants et adolescents, je maintien aussi ma position et mon regard que je porte sur eux : d'une part ce sont des enfants qui expriment quelque chose. Ce sont aussi des individus que l'on se doit d'inscrire dans la collectivité, que l'on doit aider à socialiser. Néanmoins la triade autistique semble être retrouvée dans beaucoup de cas : troubles qualitatifs de la communication verbale et non verbale, des liens sociaux altérés, et des comportements stéréotypés et répétitifs. Nous allons voire comment l'approche