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eduscol.education.fr/ D0082
Collège
Programmes de l’enseignement de
l’éducation physique et sportive
- Classes de sixième, cinquième, quatrième,
troisième -
Août 2008
- 1 -
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
PREAMBULE
L’Éducation Physique et Sportive (EPS), à tous les niveaux de la
scolarité, vise la réussite de tous les élèves et contribue, avec les
autres disciplines, à l’instruction,la formation et l’éducation de
chacun. Elle participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle
commun et permet de faire partager aux élèves les valeurs de la
République.
Par la pratique scolaire d’activités physiques sportives et artistiques
(APSA), l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une
culture commune. Elle permet à chacun d’améliorer ses possibilités
d’adaptationmotrice, d’action et de réaction à son environnement
physique et humain. L’école, le collège et le lycée, aident donc à
l’appropriation d’une culture physique, sportive et artistique de
façon critique, responsable, lucide et citoyenne.
Au sein de l’ensemble des disciplines d’enseignement, l’EPS occupe
une place originale où le corps, la motricité, l’action et l’engagement
de soi sont au coeurdes apprentissages. Elle offre ainsi une
complémentarité aux autres enseignements et assure l’indispensable
équilibre du temps scolaire. En proposant une activité physique
régulière, source de bien être, elle favorise l’acquisition d’habitudes
de pratiques nées souvent du plaisir éprouvé, et contribue à la lutte
contre la sédentarité et le surpoids. Elle participe ainsi à l’éducation
à lasanté. Le traitement des APSA propose aussi des pratiques
respectant les conditions de sécurité et permettant d’apprendre aux
élèves la gestion du rapport « risque / sécurité ».
Chaque étape de la scolarité apporte sa contribution à l’ambition
d’une formation complète, équilibrée et cohérente.
A l'école primaire, par la confrontation à des problèmes variés et la
rencontre avec les autres, dansdifférents jeux et APSA, les élèves
explorent leurs possibilités et construisent leurs premières
compétences.
Au collège, les élèves passent de la préadolescence à l’adolescence
et connaissent des transformations corporelles, psychiques et
sociales importantes. L’EPS a le devoir d’aider tous les collégiens,
filles et garçons, à acquérir de nouveaux repères sur soi, sur les
autres, surl’environnement, de nouveaux pouvoirs moteurs pour
construire une image positive de soi. Les élèves confrontés à la
richesse et à la diversité du champ culturel des APSA, sont conduits
à gagner en efficacité, à identifier les problèmes qui se posent, à les
résoudre et à stabiliser leurs réponses en utilisant et en développant
leur potentiel. Parallèlement à une compréhension et une intégrationprogressive de la règle, ils apprennent à s’engager dans une
démarche de projet, acquièrent des méthodes et prennent des
responsabilités.
Au lycée, les élèves se déterminent, approfondissent leurs
apprentissages et affinent leurs réponses dans un nombre plus réduit
d’APSA. Ils gagnent en autonomie pour bâtir des projets d’action, de
jeu, de transformation ou d’entraînement adaptés à leurspossibilités.
Ils s’approprient les conditions d’entretien et de développement de
leurs ressources en vue de poursuivre une pratique physique
régulière hors de l’école et tout au long de leur vie.
Au collège, le cours d’éducation physique et sportive propose un
enseignement disciplinaire obligatoire pour tous dont les contenus
sont précisés dans ce programme. Complémentairement, desactivités de soutien ou d’approfondissement peuvent être organisées
pour les élèves sous différentes formes.
Pour les élèves volontaires d’autres pratiques sont proposées :
Dans tous les établissements, l’association sportive (AS) permet
une découverte ou une spécialisation dans une ou plusieurs activités
sportives ou artistiques, mais aussi une formation certifiée à des
tâches d’organisation,...
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