T STT AC

Snowball effect for America’s disabled.

I- Ecrire une introduction au texte présentant le document et le narrateur. /6

( utiliser le vocabulaire approprié pour une introduction. Présenter la narratrice et sa situation (son type de handicap et les conséquences pour elle, une liste de ses besoins, ce qui la soulage, si elle peut enseigner, utiliser « bien que »). Utiliser des « link words » et les expressions de la CAPACITE/IMPOSSIBILITE)

II- Faire un plan en 3 parties : ( 3 points par partie = /9)

1. Présenter l’université britannique et l’emploi proposé (avantages/inconvénients matériels), sa déception et ses sentiments face au rejet. 2. Présenter l’université où elle travaillait aux USA en exprimant l’idée du contraste. 3. Expliquer la loi The American Disabilities Act et ses conséquences (expression de la conséquence/ de l’obligation.). Expliquer l’exemple mentionné dans l’article.

III- Ecrire une conclusion qui reprend l’idée du texte en vous aidant du titre de l’article. Enfin, exprimer votre opinion sur le texte et comparer avec la France ou souligner ce qui peut manquer dans la loi. (utiliser le vocabulaire et les expressions données pour écrire une conclusion) /5

T STT AC

Snowball effect for America’s disabled.

I- Ecrire une introduction au texte présentant le document et le narrateur. /6

( utiliser le vocabulaire approprié pour une introduction. Présenter la narratrice et sa situation (son type de handicap et les conséquences pour elle, une liste de ses besoins, ce qui la soulage, si elle peut enseigner, utiliser « bien que »). Utiliser des « link words » et les expressions de la CAPACITE/IMPOSSIBILITE)

II- Faire un plan en 3 parties : ( 3 points par partie = /9)

4. Présenter l’université britannique et l’emploi proposé (avantages/inconvénients matériels), sa déception et ses sentiments face au rejet. 5. Présenter l’université où elle travaillait aux USA en