Séquence 1/Titre | De la figure héroïque à la figure ordinaire dans le théâtre tragique | Objet(s) d’étude | Le texte théâtral et sa représentation | Perspectives d’étude | Genres et registresArgumentation et effets sur le destinataire | Problématique | Comment le théâtre tragique remet-il en cause la notion de héros ? | Textes lus en lecture analytique | Œuvre intégrale : Beckett, En attendant Godot, 1952, (Edition de Minuit) Extrait 1 : « Route à la campagne » jusqu’à « afin que l’air y circule mieux », p. 9 à 12 Extrait 2 : « Partons » jusqu’à Vladimir « ce n’est pas folichon » p. 48 à 50 Extrait 3 : « Tu ne veux pas jouer » jusqu’à « Long silence » p. 94 à 97 Extrait 4 : « Silence. Vladimir fait un bond en avant » jusqu’à la fin. p. 121-124. | Approches d’ensemble | - Signification du titre - Temps et structure de la pièce - Les personnages - Décor, objets et symboles- Classification de la pièce - Mise en scène de l’absence | Textes et documents complémentaires | I – Autour de En attendant Godot : Visionnage d’extraits-clés de la représentation de la mise en scène de Walter Asmus ; Analyse des choix de mise en scène à partir de différentes photos de représentations. B. Lévy et Jean-Luc Vincent, « Le pouvoir évocateur de la dramaturgie »II – Mourir sur scène * Eschyle, Agamemnon, (Langue et culture de l’Antiquité) * Camus, Caligula, acte IV, sc. 14, 1944 * Ionesco, Le Roi se meurt, 1962 * Gaudé, Le Tigre bleu de l’Euphrate, 2002 * HDA : Agamemnon d’Eschyle, mise en scène de Peter Stein | Lecture cursive | Musset, Lorenzaccio, 1834 | Approche d’ensemble | - L’œuvre et son contexte - Lorenzo : un héros ? - Un drame historique et politique - Les mises en scène de Lorenzaccio- Le thème du double-je/du masque | Activités proposées à l’élève dans le cadre de la classe | | Activités et lectures