Recherche sur les différentes théories de l’apprentissage

Théories comportementales :

Les théories comportementales sont les premières à paraitre, elles mettent en avant le principe universel de causalité : l’association entre les effets obtenus et une cause antérieur, le tout à travers une nouvelle information acquise par un apprentissage associatif. Ces théories s’établissent en opposition des théories mentalistes qui supposent que l’apprentissage se fait implicitement sans implication de processus conscient tel que la compréhension. Les adeptes de la théorie comportementale stipulent que lorsque la cause se reproduit, il y a anticipation de l’effet, ce qui génère un comportement adapté.
Il existe deux types d’apprentissage associatif : le classique / répondant, et l’instrumental / opérant.
Conditionnement classique : Développé par Pavlov, mis en évidence par le reflexe salivaire chez les chiens. Sn Si Ri Clochette Nourriture Salive ---------------------------Rc---------------------->
Sn : Stimuli neutre
Si : Stimuli inconditionnel
Rc : Réponse conditionnelle
Ri : Réponse inconditionnelle
L’apprentissage spontané dépend de la présentation simultanée et répétée d’un stimulus inconditionnel et d’un stimulus neutre. La réponse conditionnelle est similaire à la réponse inconditionnelle.
De son coté, Skinner développe sa vision, selon laquelle la réponse comportementale à plus de chance de se manifester si elle est renforcée, en agrémentant le comportement par un stimulus agréable, ce qui augmente sa fréquence et provoque l’apprentissage du dis comportement.
Son exemple est le suivant :
Un rat apprend à appuyer sur un levier quand l’action procure de la nourriture Renforçateur
Sans renforçateur le geste appris risque de s’éteindre : la réponse appropriée ne se manifeste plus parce qu’elle n’est plus récompensée.
Retrait d’un stimulus aversif ou désagréable Les renforçateurs négatifs ou les punitions