Titre : Le message-je vs le message-tu

Module : Habiletés

Age : 13-14 ans

Durée : 45 minutes
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Résultat d'apprentissage général
L'élève doit pouvoir démontrer sa capacité à s'affirmer dans des situations concernant la consommation d'alcool.

Résultats d'apprentissage spécifiques
L'élève doit pouvoir … • utiliser le message-je. • discuter du message-je avec un parent ou un adulte en qui il a confiance.

Aperçu de l'activité d'enseignement
Par des exercices pratiques, les élèves verront la différence entre le message-je et le message-tu. Les élèves auront par la suite la chance de pratiquer le message-je en classe et à la maison.

Matériel nécessaire • Feuille «Le message-je vs le message-tu» (parties A et B) pour chaque élève. • Clé de correction «Le message-je vs le message-tu» • Feuille intitulée «Activité avec un parent» pour chaque élève • Transparent «Le message-je»

Stratégies d'enseignement et d'apprentissage

1. Afin d'attirer l'attention des élèves, entrer en classe en utilisant que des messages-tu pour une courte période de temps, par exemple : «Tu t'assoies et tu travailles ! Tu n'apportes jamais ton travail à temps ! Tu vas arrêter de parler !», ou mentionner tout simplement qu'il y a différentes façons de faire des commentaires. Les gens ne pensent pas suffisamment aux conséquences de leurs paroles. Il est important de dire ce que nous pensons, mais il faut quand même le dire avec soin, sans blesser la personne concernée.

2. Distribuer la feuille intitulée «Le message-je vs le message-tu». Expliquer aux élèves qu'ils doivent imaginer quelqu'un leur faisant ces commentaires. Ils doivent lire chaque paire de phrases attentivement. Ils doivent ensuite choisir, à l'aide d'un crochet, le commentaire qu’ils préféreraient recevoir parmi les deux qui leur sont proposés.

3. Après avoir complété la feuille, demander aux élèves : •