Travail en groupe

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  • Publié le : 12 juin 2010
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LE TRAVAIL EN GROUPE



Quoi de plus naturel que de se regrouper dans le but de résoudre un problème ?
Cependant, le travail de groupe se heurte souvent aux individualités. Cela nécessite d'être à l'écoute des autres pour passer d'une vision incomplète à une analyse objective du problème. L'analyse et la résolution du problèmeconsistent en sept points regroupés de la manière suivante :
• SAVOIR : choix et analyse du problème, définition des objectifs en consensus.
• POUVOIR : trouver des solutions et en choisir une en consensus.
• VOULOIR : mettre en œuvre les décisions, suivre et contrôler les résultats, atteindre le but fixé.

Cette démarche nécessite des attitudesspécifiques et la mise en œuvre d'outils. Le travail de groupe est basé sur quelques règles à respecter : taille du groupe de 7/9 personnes, une méthode efficace de résolution de problème et une écoute, une argumentation et un respect des autres.

1 Pourquoi travailler en groupe ?

1) Construction du rapport aux autres

Le travail de groupe permet une coopération qui peut être rassurante pour lesélèves ayant peur de l’échec. D’autre part, les élèves plus à l’aise y verront une situation plus gratifiante car ils seront en position d’aider leurs camarades. Enfin, pour tous, ce mode d’apprentissage sera plus stimulant et donc plus motivant du fait d’une émulation entre pairs.
Ce dispositif favorise l’apprentissage du respect de l’autre, il est nécessaire de faire des compromis quand ontravaille en groupe pour aboutir à des résultats communs.
De même cela développe des compétences individuelles au niveau de l’argumentation pour convaincre les autres du bien-fondé de sa démarche et de ses procédures.

2) Apprentissage de savoirs et de savoir-faire

Le travail de groupe est un dispositif d’apprentissage. En tant que tel, il permet de développer des savoirs et des savoir-faire :
-apprendre à expliquer sa démarche, à argumenter
- comprendre la démarche de l’autre, ce qui peut permettre à l’élève en difficulté de se l’approprier par imitation
- apprendre à être plus autonome en sollicitant le moins possible l’aide du maître car le but est de favoriser le travail entre pairs. Ce travail permet de faire émerger des idées et des procédures différentes de celles quiauraient émergé dans le cadre d’une addition de réflexions individuelles.

3) Un dispositif pertinent

Le travail de groupe peut prendre différentes formes :
- groupes de besoin
- travail de recherche sur différents chapitres d’un même thème
- travail sur des thèmes différents
- travail sur différents objectifs selon les groupes

2 Comment travailler en groupe ?

1) Constitution desgroupes.

Plusieurs possibilités :
Libre constitution (affinités)
Dans des situations de type recherche, où les élèves doivent se sentir à l’aise dans leur rôle.
 Constitution par tirage au sort régulé par le maître.
 Constitution par le maître :
• Homogènes,
• Hétérogènes,
Dans des situations de remédiassions…
 Modification des groupes.
Une fois le groupe constitué sur un projetparticulier, attendre d’éventuelles évaluations pour modifier des groupes surtout en remédiation.
 Toujours dans la limite de la bonne gestion de la classe.

2) Taille du groupe : 1, 2, 3, 4, plus ?

Elle est fonction de la situation proposée : réflexion, réinvestissement, recherche…
Mais il est préférable de procéder par étapes :
 1er temps individuel pour appropriation du problème :réflexion personnelle.
 2ème temps de confrontation : 2 élèves, travail en groupe proprement dit.
 3ème temps d’approfondissement des stratégies : échanges entre deux groupes.

! Difficulté de travailler à plus de 4.

3) Les rôles.

 En théorie : un rapporteur, un secrétaire, un organisateur, un gardien du temps.
 En pratique : certains schémas hiérarchiques se répètent du type...
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