SOMMAIRE

INTRODUCTION 1

I/ L'Institut Médico-Educatif 2

Public 3

Partenaires de L'IME 3

SCHEMA DES LIENS ET FORMES DE PARTENARIAT ENTRE LES INSTANCES ET L'I.M.E 4

Partenariat et réseau 5

II/ La situation de Samy 6

III/ Le travail en réseau et en partenariat autour de la prise en charge commune de Samy 7

ORGANISATION DU LIEN PARTENARIAL 7

1/ Avec l'IMPRO 7

2/ Avec les parents 11

V/ Analyse 12

IV/ Nouvelle piste de travail en partenariat 15

CONCLUSION 16

INTRODUCTION

Dans ce dossier, il sera important de montrer le travail en réseau et en partenariat effectué au sein de l'établissement de stage. Je m’appuierai sur une situation socio-éducative.

Ici, il sera question de travailler en partenariat et en réseau face à une situation de réorientation du jeune Samy âgé de 16 ans.
Le partenariat, est alors considéré comme «un agrégat de plusieurs institutions qui concluent un accord explicite pour se présenter ensemble, solidaire face à une situation »[1], et de permettre à Samy[2] de continuer à évoluer dans son autonomie afin de trouver une orientation adaptée.

Je vais dans un premier temps, identifier les différents partenaires et leurs rôles, puis j'expliquerai l'organisation du partenariat. Pour finir, je tenterai d'analyser le lien partenarial et de proposer des axes de travail.
I/ L'Institut Médico-Educatif

L'IME fait partie d'une association regroupant 36 établissements.

L' IME est soumis à l'annexe XXIV du 9 mars 1956 modifiée par le décret du 27 octobre 1989 et la circulaire du 28 janvier 1982 mettant en œuvre la politique d'intégration en faveur des enfants et des adolescents porteurs de handicaps.

De plus, il est soumis à la circulaire du 29 janvier 1983 et à la loi du 11 février 2005 «pour l'égalité des droits et des chances» qui met en place des actions de soutien et de soins spécialisés en vue d'une intégration dans des établissements scolaires ordinaires des enfants et