Biais relatifs à l’ensemble du travail collectif

Lors de la réalisation de ce travail, nous avons été confronté à un certain nombre de biais qui ont pu influencer le contenu de notre dossier. Nous avons tenté de les minimiser et dans la mesure du possible, de les dépasser. Cependant, par honnêteté intellectuelle, voici les biais dont vous tenir compte à la lecture de nos conclusions. Notons qu’ils sont sensiblement les mêmes pour chaque membre du groupe.

Biais relatif au corpus de texte: le corpus étant composé de textes imposés, il nous assujettit à un certain cadrage théorique.

Biais liés à l’élaboration du questionnaire: nous avons tenté d’élaborer un questionnaire neutre et objectif, cependant, il se peut que nos connaissances préalables et notre perception du monde aient influencé la rédaction de nos questions.

Biais liés aux choix des personnes interrogées: le choix des interlocuteurs induit leurs connaissances et leurs expériences personnelles, qui peuvent sensiblement différer.

Biais méthodologiques: l’environnement était la thématique principale de notre dossier, cela cadrait l’interview sans possibilité d’en dévier. L’interviewé pouvait difficilement aborder un point lui semblant important qui concernait une autre thématique.

Biais liés au contenu des interviews: des erreurs factuelles sont possibles, tant dans les réponses des interviewés que lors de la retranscription.

Biais inhérents à la réalisation d’un travail de groupe: les membres s’influencent mutuellement.

La responsabilité environnementale du monde éducatif: 10 recommandations finales

Notre travail nous amène à dégager de nouvelles pistes et à proposer une série de recommandation afin

- Le monde éducatif doit envisager la question environnementale de façon globale.
- Le monde éducatif doit favoriser la collaboration avec le monde professionnel
- Le monde éducatif pourrait explorer d’autres voie et s’intéresser à la santé physique et psychologique des