Travaux pratique encadré graffiti

Pages: 3 (618 mots) Publié le: 30 mars 2009
Synthèse TPE

Dés le début du TPE, la première démarche de notre groupe a été de choisir un sujet qui nous intéresse tous les quatres, tout en restant à notre portée et faisant intervenir lesdeux matières scolaires demandée: SES et Mathématique. Après différentes proposition d'idées nous en venons aux chois du Graffiti, thème qui attire en premier lieu deux d'entre nous, pratiquants cetteactivité.
Puis il nous faut déterminer l’orientation de nos recherches pour aboutir à une problématique; le plus délicat étant de relier ce sujet au deux matières. Mais compte-tenu de notre attiranceen ce qui concerne le graffiti, nous nous regroupons un grand nombres d'idées et parvenons à élaborer notre problématique:
« Dans quelles mesure peut on considéré le graffiti comme une liberté oucomme une contrainte ? »

A ce moment là nous avions réellement le sentiment que notre TPE était enfin lancé.
Dans un premier temps, nous avons rédigé un plan au brouillon qui a été approuvé parl'ensemble du groupe. A partir de là, le travail a été réparti en deux. Chaques binôme à développé une partie. Le premier binôme s’est occupée de la partie concernant les action de l'état en faveur, etcontre le graffiti. Le second binôme, dans le quel je figuré, prené en compte l'avis de la population, et son points de vue vis a vis du graffiti,
Afin de travailler dans de bonne condition nousavons tout dabord apris à faire un sondage, pour qu'il soit intréssent, éfficace mais surtout qui réponde parfettement à notre question de départ. Nous nous sommes beaucoup documenté, mais pas limitéesà l’étude bibliographique traditionnelle. L'usage d'internet au travers de « Wikipedia » ou de site plus « encrée » dans le graff, ont l'avantage d'être riche en informations, mais est aussi tropsouvent disperssent ou rébarbatif. C'est pour cela que l'utilisation de livre comme «Kapital, un an de graffiti à Paris »  est plus intéressent, et de plsu est en libre accés à la bibliothèque Caen ou...
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