Troubles dys

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Troubles « dys » de l’enfant
Guide ressources pour les parents

Troubles « dys » de l’enfant
Guide ressources pour les parents

Direction de la collection Thanh Le Luong

Édition Jeanne Herr Institut national de prévention et d’éducation pour la santé 42, boulevard de la Libération 93203 Saint-Denis cedex France L’Inpes autorise l’utilisation et la reproduction des données de cettebrochure sous réserve de la mention des sources. Citation recommandée : Broussouloux S., Capuano-Delestre V., Gilbert P., Lefeuvre B., Lefèvre F., Urcun J.-M. Troubles « dys » de l’enfant. Guide ressources pour les parents. Saint-Denis : Inpes, 2009 : 56 p.

Les auteurs
Sandrine Broussouloux, chargée de mission, coordinatrice du programme « Santé des enfants et des jeunes », Inpes ValérieCapuano-Delestre, chargée d’études, Bureau de l’adaptation scolaire et de l’adaptation des élèves handicapés, Dgesco Dr Pascale Gilbert, médecin de santé publique, expert à la direction de la compensation de la perte d’autonomie, CNSA Dr Brigitte Lefeuvre, chargée de la politique de santé en faveur des enfants, Bureau Santé des populations, DGS Fréderique Lefèvre, chargée de mission, Bureau des écoles,Dgesco Dr Jeanne-Marie Urcun, médecin conseiller technique, Dgesco

Les auteurs remercient
Pour leur relecture attentive : – Christine Auche, Marie Mermet et Françoise de Simone pour la Fédération française des dys (FFDys) – Claude Denariaz pour l’Association nationale des adultes et parents d’enfants dys (ANapedys)

Sommaire

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Introduction

Du repérage au projet d’accompagnement Le repérage Le dépistage Le diagnostic Le projet d’accompagnement Schéma « Arbre diagnostique » La scolarisation Les lieux de scolarisation
Les classes ordinaires en milieu ordinaire Les classes spécialisées en milieu ordinaire Les unités d’enseignement en milieuspécialisé

Les aides
Les aides disponibles en milieu scolaire L’équipe pédagogique L’équipe éducative Les personnels de santé scolaire Les aides spécifiques supplémentaires Les aides en matériel Les interventions de personnel spécialisé Les aménagements d’examens et de concours Des dispositifs pour encadrer l’aide Le projet d’accueil individualisé Le projet personnalisé de scolarisation

Schéma «Réponses au besoin »

Les professionnels que vous pouvez rencontrer Les professionnels de l’Éducation nationale

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L’enseignant de la scolarité ordinaire L’enseignant spécialisé L’enseignant référent L’auxiliaire de vie scolaire Le psychologuescolaire Le médecin de l’Éducation nationale L’infirmier de l’Éducation nationale

Les professionnels de la santé
Le médecin L’orthophoniste Le psychologue clinicien et le neuropsychologue Le psychomotricien L’ergothérapeute L’orthoptiste

Les structures d’aide et de soutien Les services de protection maternelle et infantile Les centres de référence Les réseaux de santé Les centres d’actionmédicosociale précoce Les centres médico-psycho-pédagogiques Les centres médicopsychologiques Les services d’éducation spécialisée et de soins à domicile Les établissements médicosociaux La Maison départementale des personnes handicapées La loi sur le handicap Création et missions de la MDPH Une équipe pluridisciplinaire La Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées La prise encharge financière des soins
Sigles Liens

45 47 49

Introduction

« Dys »… Derrière ces trois lettres sont regroupés différents troubles cognitifs : dyslexies, dysphasies, dyscalculies, dyspraxies, dysorthographies, troubles de l’attention… Ces troubles spécifiques ne se laissent pas facilement définir. On décrit souvent ce qu’ils ne sont pas, plutôt que ce qu’ils sont. On leur associe...
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