Uc7 bpjep

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  • Publié le : 26 décembre 2011
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Constat :
Tout le monde s accorde a dire qu il est normal de se tromper lorsque l on est en apprentissage
Il y a deux attitudes possible pour L enseignant devant l echec
Pedagogie de lechec : lechec est a eviter
Elle consiste a aider l apprenant en tentant de lui expliquer ce qu il ne comprend pas et donc pourquoi il est en echec.
On lui parle des erreurs qu il a commises dans satentative pour qu il en prenne conscience.
Le bien faire doit etre aquis le plus rapidement possible (le bon ou mauvais geste ,la bonne ou mausaise attitude ).
Causes de l erreur :
Au stadeperceptif :les prises d informations sont incorrectes(trajectoire ,vitesse,allures ).les emotions peuvent perturber cette prise d information(stress ,enjeu ,)ainsi que la fatigue et la motivation
Au stade dedecision :pertinence de la tactique(changer de trajectoire ,changer d allure )
Au stade de l execution : execution mediocre(mauvaise tenue des rennes ,mauvais gestes ,demandes trop violente ,mainscrispées,)
L enseignant doit identifier les sources vd erreurs parmis ces 3 stades et y remedier en amenageant des taches motrices.
Inconvegnient
C est l enseignant qui juge le bien ou le mal .etce : mal ,qui viens ponctuer un echec ,est souvent traumantisant pour un eleve .
Il a alors peur de mal faire . cette peur favorise l insecuritée et ralentie les aquisitions .
L eleve ne tente plusde peur d une remarque negative .
On peut broyer des personnes avec beaucoups de bienveillance si les exigences sont infondées
Pedagogie de la reussite : l echec est constructif
C est mettre enœuvre une pedagogie qui propose des actions que les eleves peuvent reussir
Elle consiste a proposer a l apprenant en echec ,une tache a peine plus facile ,que l on choisit de facon telle1 qu il puisse la reussir presque sans aide
2 qu elle le prepare a aborder de nouveau la tachedans laquelle il a echoué ,pour qu il...
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