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UE 4.6 Soins éducatifs et préventifs

764 mots 4 pages
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UE 4.6 Soins éducatifs et préventifs

Plan + syntaxe = 2 points
IDEE PRINCIPALE
Définition et objectifs
Pathologie :
Incidence :
PERTINENCE DE LA DEMARCHE EDUCATIVE maladie chronique ? chiffres ? enjeu de santé publique ? cout pour la société, engagement de plan national, donc enjeu de santé publique type de prévention ? primaire, secondaire, tertiaire ?
Buts ?
Pratique de soins définie en 1998 par l’OMS et renforcée par la loi HPST/titre III. Définition : processus permanent intégré aux soins centré sur le patient et intégrant la famille. Activités organisées de sensibilisation, d’information, d’apprentissage de l’autogestion et de soutien psychologique concernant la maladie, le traitement, les soins. Buts : amélioration de la qualité de vie du patient et celle des proches et d’autonomisation.
4 étapes : bilan éducatif, objectifs et négociation, mise en œuvre et planification, évaluation

REFERENCES LEGISLATIVES
Rôle propre infirmier (R4311-1 l’exercice du métier d’infirmier comporte la participation à des actions de prévention, de dépistage, de formation et d’éducation à la santé), compétences infirmières : relationnelles, pédagogiques et d’animation, méthodologiques et organisationnelles, biomédicales et de soins. Compétence 5 initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
METHODOLOGIE DE LA DEMARCHE EDUCATIVE
Guide de la démarche : les étapes effectuer une analyse de la situation / diagnostic éducatif fixer un objectif (ou plusieurs) grâce ou à partir de cette analyse en tenant compte des besoins du patient : négociation établir des actions en fonction des objectifs pré établis (choix des moyens et méthodes) et mise en œuvre des actions. évaluer les connaissances acquises et réajuster

1. DIAGNOSTIC EDUCATIF = 3 points
Analyse du besoin : le patient a t-il un besoin d’être éduqué ? pourquoi ? en a t-il formulé la demande ? souhaite t-il être éduqué ? est-il motivé ? la motivation

Analyse de la personne et de son

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