mémo

1

pour utiliser les documents audiovisuels en cours

6 raisons

Raison 1

Sujets variés

proches des centres d’intérêt des apprenants

Raison 2

Bain sonore et visuel

pour exposer les apprenants au français tel qu’il est parlé

Raison 3

Langue authentique

dans son contexte social et culturel

mémo

1

Raison 4

Mobilisation de toutes les compétences comprendre, parler, écrire, lire et interagir

Raison 5

Activités pédagogiques pour tous les niveaux ce n’est pas le document mais l’activité qui a un niveau

Raison 6

Décryptage de l’information

pour s’engager dans une éducation aux médias

mémo
 Critère1

2

D’UN DOCUMENT AUDIOVISUEL Lesujetpeut-ilintéressermes  apprenants?
(âge, centres d’intérêt, activités professionnelles…)

DE SÉLECTION

8 CRITÈRES

Critère2

Quelestlelienentreledocument  audiovisueletleprogramme d’enseignement?
(thématiques, contenus linguistiques…)

Critère3

Lesujettraitéest-ilaccessibleà  mesapprenants?
(pré-requis socio-culturels et linguistiques)

Critère4

(3 minutes maximum)

Ledocumentoul’extraitest-il  suffisammentcourt?

mémo
Critère5

2

L’extrait,sortidesoncontexte, constitue-t-iluneunitédesens?
(un début, une fin, un ensemble cohérent)

Critère6

Lesimagesoulepaysagesonore  facilitent-ilsl’accèsausens?

(informations importantes à exploiter)

Critère7

L  edocumentest-ilcompréhensible parmesapprenants?
(accents, débit)

Critère8

Ledocumentest-ild’unebonne  qualitétechnique?
(son, voix, images)

mémo
Étape 1

3

pour un scénario pédagogique Mise en route

6 étapes

Préparer au visionnage ou à l’écoute en réactivant les connaissances factuelles, culturelles et lexicales liées au thème abordé dans le document.

Avant le visionnage ou l’écoute

Étape 2 Découverte du document

Faire déterminer le genre de document