La phase d’accueil, de bilan et d’orientation est modulable. Elle permet au jeune de s’installer dans le foyer, d’y prendre « ses marques » et, en même temps, un bilan actif se déroule sur le plan professionnel à travers d’expériences courtes de formation, de stages et un bilan médical. Cette phase débouche sur la mise en place d’un projet personnalisé concernant aussi bien la vie au foyer et à l’extérieur que les étapes de formation envisagées. Ce projet individuel, bien évidemment révisable, fait l’objet de bilans réguliers par l’équipe éducative prenant en compte la dimension familiale lorsque la situation le permet.

La phase d’orientation et de sortie sera préparée avec le jeune et sa famille, en liaison étroite avec les services de l’ASE. L’ensemble de ce dispositif doit garder une grande souplesse, la poursuite de la formation peut se faire alors même que la prise en charge au foyer est interrompue.

La prise en charge éducative se réalise dans un groupe de 20 jeunes (16 sur un site collectif en chambre de deux : Foyer et 4 studios individuels pour les jeunes majeurs).

Dans ce foyer, les veilles de nuit sont assurées par les éducateurs, une nuit par semaine et un week-end toutes les 6 semaines.

La situation que je présente est celle d’un jeune qui se nomme Mohand. Il est âgé de 15 ans, physiquement bien portants. Il est placé au sein du Foyer Bel Air, car son père est incarcéré depuis quelques mois pour trafic de stupéfiants. Seule, la mère n’arrivait pas à faire face à l’éducation de son fils. En effet, Mohand est déscolarisé et devient violent. Il instaure une relation de « rapport de force » avec sa mère.

À son arrivée au Foyer Mohand est accompagné par un éducateur de l’ASE, ce jour-là je suis de veille de nuit.
Aussi, je les accueils et les faits entrés dans le bureau des éducateurs. Ou j’entame un début de dialogue pour qu’il puisse se détendre. (Notons que préalablement, pour son admission, Mohand a été vu par le Directeur