IED PARIS 8

PROJET TUTORE DE PSYCHOLOGIE SOCIALE

Vers une communication persuasive plus efficace : boire ou conduire ?

Professeur : Mme Sophia CABELLO

Observations :

Catherine EDRAGAS 1

Réf. Étudiant : 221687

IED PARIS 8

PROJET TUTORE DE PSYCHOLOGIE SOCIALE

Sommaire

Introduction Question de départ Cadre théorique Développement des présupposés de la question Revue de question L'appel aux émotions négatives, dont la peur Les limites de l'appel à la peur Vers l'étude d'autres émotions que les négatives Hypothèses Hypothèse générale Hypothèses spécifiques Méthodologie Sujets de l’étude Mode de recrutement Cadre Procédure Outils utilisés Résultats attendus Discussion projetée et Limitations Références bibliographiques Annexes

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Catherine EDRAGAS 2

Réf. Étudiant : 221687

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PROJET TUTORE DE PSYCHOLOGIE SOCIALE

Introduction
C’est une de ces soirées un peu trop arrosées où le moins embrumé prend le volant pour ramener les autres. On a pu avoir la chance jusque-là de ne perdre aucun être cher sur la route, qu'aucun de nos proches n'ait été accidenté avec des conséquences irréversibles. On a pu n'être que légèrement blessé ou pas blessé du tout, perdre quelques points au permis pour avoir fait changer la couleur du ballon, ou n'avoir rien perdu du tout... L'alcool au volant demeure un danger, danger inégalement perçu selon l'âge, le sexe, la catégorie socio-professionnelle, le milieu culturel, l'expérience personnelle. Les accidents de la route constituent la principale cause de décès chez les jeunes automobilistes de moins de 25 ans. Bien que ces derniers correspondent à moins de 10% de la population, ils représentaient en 2008 plus de 22% des tués et 22% des blessés (Association de la Prévention Routière, 2009). Selon Özkan et Lajunen, (2006, cités par Daignault et Delhomme, 2010), ce phénomène social, qui se retrouve dans le monde entier, est plus