PROJECT

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STEP 1
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Children at work
p. 4

n Déroulement de la séquence

Prévoir une durée maximale de 4 semaines, évaluation comprise.
PAGES INTRODUCTIVES

Make sense: “Child employment” Over to you + Language skills

p. 6 p. 7 p. 8 p. 9 p. 10 p. 14

Make sense: “Children’s working conditions” / / Over to you + Language skills Recap Your project level 1

STEP 2
Make sense: “A useful trade” / Over to you + Language skills Make sense: “Different viewpoints, different views” / Over to you + Language skills Recap Your project level 2 p. 11 p. 12 p. 13 p. 14 p. 14 p. 16

ORGANISATION GÉNÉRALE ET FINALITÉ DU PROJET
Au terme de l’exploitation du chapitre “Children at work”, l’élève sera invité à prendre l’habit d’un membre de la commission parlementaire, en 1843, pour rédiger un rapport sur la situation des enfants au travail après avoir enquêté auprès des différents acteurs de cette situation : enfants, parents, industriels, propriétaires de mines, médecins, etc. Le projet, s’il est conduit en fin de Step 1, consistera pour chaque élève à écrire une partie de ce rapport à l’issue d’une phase préliminaire d’auditions et d’interrogatoires des différentes personnes concernées. Ce rapport aura donc pour objet d’informer le parlement de la situation des enfants au travail. Si les élèves étudient la totalité du chapitre, ils devront rédiger en fin de Step 2 une autre partie de ce rapport officiel pour présenter cette fois les différents points de vue sur la question du travail des enfants tels qu’ils se sont exprimés lors d’un débat parlementaire précédant la rédaction du rapport. Le rapport présenté sera de type informatif mais également argumentatif puisque les opinions doivent être étayées et justifiées à l’aide d’exemples. Le Step 1 permet de brosser un tableau du rôle et des conditions de travail des enfants les plus déshérités dans une Angleterre en pleine industrialisation où les hiérarchies sociales sont bouleversées et où le législateur tente