J' ai 15 ans et je ne veux pas mourir

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Travail de Fin d’Etudes – Diplôme d’Etat d’infirmier

« Parce que nous avons tous été stagiaire »

« Parce que nous avons tous été stagiaire »

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Note aux lecteurs

« Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité à l’I.F.S.I. Croix Rouge de Tours et il ne peut faire l’objet d’une publication, en tout ou partie, sans l’accord de son auteur et de l’I.F.S.I. »3

Remerciements

Je tiens à remercier Régine TARDY, formatrice à l’IFSI CRF de Tours pour le soutien et la gentillesse sans faille dont elle a su faire preuve à la suite de Fabienne KWOCZ, ex-formatrice et directrice des soins au CHRU de Tours, ayant su trouver les mots pour me donner la motivation à démarrer.

Un grand merci à ces professionnels qui ont œuvré de près ou de loin à laréalisation de ce travail : Jean-François, Sophie, Stéphanie, Ximena, Josepha, Candice et tant d’autres.

Une pensée toute particulière aux MINDSLAVED que j’ai dû mettre de côté cette année pour l’élaboration de ce travail mais que je n’oublie pas.

Je ne serai pas original mais je n’oublie pas mes parents et mes frères pour avoir toujours cru en mon orientation et ce malgré les difficultésrencontrées.

Mille mercis à tous mes amis, qui, à leur façon m’ont donné la force d’avancer : Tim, Clem, Josselin, Céline, Ben, Stéphanie, Yasmina, Ludivine, Mascou, Léa, Booboo, tous les improvisateurs de La Riche, et j’en passe forcément.

Enfin il me faut remercier Steph pour m’avoir soutenu au quotidien ces quatre dernières années, à mon tour à présent.

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SommaireIntroduction……………………………………………………………………………….....7

Situation d’appel et questionnement…………………………………………………...9 I. Situation d’appel : de l’étudiant au futur professionnel………………………...9 II. Questionnement initial………………………………………………………..…10

Motivations………..………………………………………………………………..………12 I. Personnelles, en lien avec l’expérience étudiante ……...…..………….....…12 II. Professionnelles, en lien avec le devenir infirmier………………..………….12Question de recherche…………………………………………………………………...13

Problématique………………………………………..……………………………..……..14 I. Cadre théorique de la relation de l’infirmier et du stagiaire…...……………..14 A. La fonction d’encadrement………………………….………………….14 B. L’apprentissage…………………………..……………….………..……15 C. L’accompagnement……………………..……………………..…..……16 D. Le référentiel de formation du 31 juillet 2009……….……….……….17 1. Dusavoir à la compétence…………………….………..……...17 2. Le portfolio outil de réflexivité…………………….……..……...19 3. L’évaluation……………………………………….………..…….19 4. Le stage………………………………………………….…….....20

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E. Le tutorat……………………….………………………………..……….21 1. Définitions……………...……….………………………………...21 2. Rôles du tuteur................................................................……22 3. Orientations techniques etsociales…………………….……...23 II. Exploration pratique de la relation de l’infirmier et du stagiaire………………25 A. Méthodologie employée…………………...……………………………25 B. Enquête de terrain…………………………..…………………………..26 C. Limites de l’enquête…………………………..………………………...29 D. Analyse des réponses obtenues………………………………………30

Hypothèse…………………………………………………………………………………..35

Conclusion…………………………………………………………………………………37Bibliographie……………………………………………………………………………….38

Annexes…………………………………………………………………………………….40 Annexe I : Le référentiel de formation………..…………………………….…….41 Annexe II : Référentiel de compétences…………………………...………...….51 Annexe III : Entretien avec un infirmier en pédopsychiatrie……………...……60

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Introduction

Mémoire : « Écrit où sont exposés les faits et les idées qu'on veut porter à la connaissancede quelqu'un » Le Petit Robert. Permettez-moi d’insister sur le fait que cet écrit n’est qu’un concentré d’idées accumulées lors d’une période de mon histoire, celle d’un Etudiant en Soins Infirmiers arrivé à terme de ses trois années de formation, mettant également fin à son statut d’apprenant en cours de formation mais bien conscient que la vie est faite d’apprentissages...
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