Introduction

J’ai fait le choix d’étudier l’ouvrage de J.M.Besse "L’écrit, l’école et l’illettrisme" pour approfondir son approche intégrative du phénomène. En effet, il m’importait de me pencher sur l’ensemble des facteurs qui entrent en jeu dans l’illettrisme, sans en favoriser un en particulier, pour pouvoir appréhender l’illettrisme dans sa globalité et en élargir ma compréhension.
De plus, l’ouvrage de J.M.Besse, a pour intérêt d’établir un lien entre l’illettrisme et l’école. En tant que future enseignante, il m’a paru utile de prendre connaissance de son point de vue, quant à une appropriation efficace de l’écrit de la part des élèves à l’école, dans le but de prévenir l’illettrisme.

I – Résumé de l’ouvrage

J.-M Besse, L’écrit, l’école et l’illettrisme, Tournai-Belgique, Éditions Magnard, 1995.

Introduction

Aujourd’hui, le constat est que malgré un passage à l’école obligatoire, des difficultés pour apprendre à lire et à écrire persistent pour beaucoup d’adolescents et d’adultes. Pour J.M. Besse, la réflexion ne doit pas uniquement s’effectuer sur la question de l’école mais dans ce mouvement complet par lequel s’effectue l’écrit. Selon lui, la relation du lire-écrire ne se réduit pas uniquement à ce qui se passe durant l’apprentissage, mais débute en amont et au-delà de celui-ci. Il faut analyser les problèmes particuliers auxquels nous confronte l’écrit.

L’auteur construit sa réflexion sur une théorie générale de l’appropriation, qui part du postulat que : l’individu participe de l’intérieur à la construction de ses connaissances et de ses pratiques en lecture-écriture, et qu’il faut tenir compte de cette part d’appropriation de l’écrit par la construction personnelle.

I - L’illettrisme

La "découverte" de l’illettrisme

J.M. Besse, suite à l’analyse de différentes enquêtes menées jusque là (1995) sur l’illettrisme, met à jour une opinion public pour laquelle "lire" est une compétence visible, objective, opinion