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L’acquisition de la langue, aussi bien orale qu’écrite, se fait essentiellement par l’enseignement donné à l’école. Mais en quoi l’apprentissage de la grammaire permet-il cette acquisition ? C’est laquestion à laquelle répondent les textes du corpus. Tout d’abord les directives des nouveaux programmes de 2001 du Ministère de l’Education Nationale concernant la maîtrise du langage. Puis deuxextraits de revue Le Français Aujourd’hui, rédigés par des linguistes qui s’accordent sur le fait que la grammaire est nécessaire à la maîtrise de la langue. J.L.Chiss avec « Défense…et contestation desnouveaux programmes » publié en avril 2003 et P.Charaudeau avec « De l’enseignement dune grammaire du sens » publié en octobre 2001. Le dernier texte, de D.Bouix-Leeman « la grammaire ou la galère »publié en 1993, soit 8ans avant les programmes de 2001.
Les textes de ce corpus font le constat que l’enseignement de la grammaire est essentiellement tourné vers l’apprentissage des formes et non dusens, en donnant les causes. De plus ils émettent des hypothèse afin d’y remédier.
Selon le ministère de l’Education Nationale, la maîtrise de la langue a une importance essentielle dansl’enseignement dispensé à l’école. Elle en reste une des priorités, tant au cycle 3 qu’au cycle 2. Dans les programmes de 2001, la grammaire est définie comme un des principaux moyens d’accéder à unemeilleure habileté dans l’utilisation de la langue écrite et orale. P.Charaudeau et J.L Chiss constatent que la grammaire telle qu’elle est étudiée à l’école est une somme de forme que les élèves doiventconnaitre et remobiliser dans des situations d’expression. De plus, J.L.Chiss ajoute que face à cet ensemble de formes que les élèves doivent connaitre, ils rencontrent des blocages à propos de leurréinvestissement. D.Bouix-Leeman, quant à elle, souligne la difficulté et le caractère anxiogène des objectifs à atteindre dans le domaine de la communication. En effet selon elle, parvenir à...
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2: is , is , it , issons , issez , issent :
finir - je finis , tu finis , il finit , nous finissons , vous finissez , ils finissent.
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...Français
CRPE
LES
OUTILS DE LA LANGUE
– LA
GRAMMAIRE
Les textes officiels s'accordent pour affirmer qu'il ne faut pas enseigner la grammaire
à l'école primaire pour elle-même mais pour la mettre au service de l'expression.
Cependant, la pratique de la classe peut être très contrastée dans ce domaine.
I.
Qu’est-ce que la grammaire ?
•
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•
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LA LANGUE (GAULOISE
Précédemment paru dans la même collection.
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• L’originalité de Chomsky a été de rapporter le langage à un “système de connaissance.”
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• L’autre originalité de Chomsky a été de poser des questions déterminantes sur le langage...
...GRAMMAIRE, IMPLICITE ET EXPLICITE DANS
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L’activité grammaticale des méthodes audio-visuelles est caractérisée par l’implicite. Ce concept est compris :
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...UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ
Master II Professionnel :
Didactique du Français Langue étrangère /
Français Langue seconde
L’ACQUISITION SIMULTANÉE
DE DEUX LANGUES ÉTRANGÈRES
DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR CHINOIS
Mémoire de master 2 de sciences du language présenté et soutenu publiquement
par
VINCENT POISSON
Sous la direction de Mohamed Embarki
Année universitaire 2012-2013
Septembre 2013
REMERCIEMENTS
Je souhaite...
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